Recovery Colleges (RCs) are innovative educational programs based on peer-support and the promotion of mental health to support persons affected by mental disorders in their personal recovery journey. In France, the Accompagnement à l’Autonomie en Santé (Support for Health Autonomy) initiative led to the emergence of the first RC: the CoFoR, whose preliminary evaluation results are reported in this article.

The evaluation was based on data collected from CoFoR participants, referred to as students, over four academic terms between 2018 and 2020, using a mixed-methods approach: (1) A quantitative study using self-reported questionnaires before and after one term of training, assessing self-stigma (using ISMI-10 scale), empowerment (using HEiQ and ES scale), and recovery (using RAS scale); (2) a qualitative study based on 12 semi-structured interviews, 16 collaborative maps from focus groups and more than 200 hours of participatory observation; (3) a satisfaction survey conducted at the end of each term; (4) an assessment of fidelity to the Recovery College model using RECOLLECT scale.

The pre-post comparison of CoFoR training modules highlighted a significant reduction in self-stigma among students, a significant improvement in empowerment in the subdomains of “ skill and technique acquisition”, “social integration”, and “community activism and autonomy”, as well as a significant improvement in recovery in the “hope and self-confidence” subdomain. Qualitative findings particularly emphasized enhanced mental health literacy, identity revaluation, and a shift in students’ perspectives on healthcare professionals. The satisfaction rate remained consistently high throughout the two-year evaluation period. The CoFoR met the eligibility criteria, and its fidelity score to the Recovery College model was high (13/14).

This evaluation provides initial insights into the adaptation of the Recovery College model in France and encourages its broader integration into mental health strategies.

Les Recovery Colleges (RC) sont des dispositifs éducatifs novateurs reposant sur l’auto-support et la promotion de la santé mentale pour accompagner les personnes concernées par les troubles psychiques dans leur parcours de rétablissement personnel. En France, l’expérimentation accompagnement à l’autonomie en santé a permis l’émergence du premier RC: le CoFoR, dont cet article rapporte les premiers enseignements de l’évaluation.

L’évaluation repose sur l’analyse de données recueillies auprès des participants au CoFoR, appelés étudiants, pendant 4 trimestres consécutifs entre 2018 et 2020, selon une approche mixte : (1) Une étude quantitative reposant sur des auto-questionnaires avant et après un trimestre de formation, évaluant l’auto-stigmatisation (ISMI-10), l’ empowerment (HEiQ et ES), et le rétablissement (RAS); (2) une étude qualitative reposant sur 12 entretiens semi-directifs, 16 cartographies collaboratives et plus de 200 heures d’observation participante; (3) une enquête de satisfaction proposée après chaque trimestre; (4) une évaluation de la fidélité au modèle Recovery College .

La comparaison avant/après un module de formation au CoFoR met en évidence une baisse significative de l’auto-stigmatisation des étudiants, une amélioration significative de l’ empowerment dans les sous-dimensions « Acquisition d’habiletés et techniques », « Intégration sociale » et « Activisme dans la communauté et autonomie », une amélioration significative du rétablissement dans la sous-dimension « Espoir et confiance en soi ». La recherche qualitative montre en particulier un renforcement de la littératie en santé mentale, une revalorisation de l’identité et un changement de posture vis-à-vis des professionnels de santé. Le taux de satisfaction est constamment élevé au cours des deux années d’évaluation. Le CoFoR remplit les critères d’éligibilité et le score de fidélité au modèle Recovery College est élevé (13/14).

Cette évaluation apporte un premier éclairage sur l’adaptation du modèle Recovery College en France et encourage son intégration plus large dans les stratégies de santé mentale.