Les difficultés alimentaires du jeune enfant sont fréquentes et s’inscrivent dans un continuum allant de variations développementales à des troubles plus persistants. Cet article propose de penser les limites comme un cadre structurant, soutenant l’autorégulation, le développement des compétences alimentaires et la qualité de la relation parent-enfant, dans le quotidien comme dans le soin.

Feeding difficulties in young children are common and fall along a continuum ranging from developmental variations to more persistent disorders. This article proposes viewing limits as a structuring framework that supports self-regulation, the development of feeding skills, and the quality of the parent-child relationship, both in daily life and in care settings.