Une séquence pédagogique hybride et innovante, articulée en trois temps, a été réalisée auprès d’étudiants de première année en soins infirmiers pour l’apprentissage des aspirations endotrachéales. Ce dispositif favorise l’engagement, la mémorisation active et l’acquisition de compétences techniques. Il témoigne des nouvelles dynamiques de la formation en santé et des perspectives offertes par la collaboration interdisciplinaire : la complémentarité de l’expertise pédagogique des formateurs en soins infirmiers et de la maîtrise technologique des ingénieurs multimédias.

An innovative, hybrid teaching sequence, structured in three phases, was implemented with first-year nursing students to teach endotracheal suctioning. This program promotes engagement, active memorization, and the acquisition of technical skills. It reflects the new trends in health education and the opportunities offered by interdisciplinary collaboration: the complementary nature of the pedagogical expertise of nursing instructors and the technological expertise of multimedia engineers.