Les usages numériques se trouvent au cœur des politiques de santé publique, notamment du fait de la médiatisation de certains « phénomènes adolescents ». Dans ce contexte, une pluralité d’interventions en prévention et promotion de la santé se déploient. Ce travail présente l’évaluation d’une action locale menée en milieu scolaire sur les usages d’internet et des réseaux sociaux auprès d’adolescents scolarisés en 5 ^e .

L’objectif de cette étude consiste à évaluer les mécanismes et effets potentiels de l’action en mobilisant les professionnels de terrain à certaines étapes du processus évaluatif. Il s’agit également d’expérimenter l’approche de l’évaluation dite réaliste afin d’en tirer des enseignements pour la pratique.

L’évaluation réalisée s’appuie sur une méthodologie mixte, combinant enquête par questionnaires et entretiens de recherche auprès de collégiens.

L’action permet l’acquisition de connaissances et compétences vis-à-vis de l’environnement numérique, une prise de conscience de l’existence de risques en ligne et le déploiement d’une posture critique vis-à-vis des usages d’internet et des réseaux sociaux. Nous observons une dimension « immédiate » de ces effets, qui tendent à se diluer et diminuer dans le temps.

L’action met en évidence des effets favorables à court termes soulignant les limites d’un dispositif ponctuel pour soutenir des changements durables. En permettant d’identifier les mécanismes psychosociaux et les conditions contextuelles, l’évaluation réaliste offre un cadre pertinent pour comprendre et évaluer les actions en prévention et promotion de la santé.

Digital practices are at the heart of public health policies, particularly due to the media attention given to certain so-called “adolescent phenomena”. In this context, a wide range of prevention and health promotion interventions have consequently been developed. This paper presents the evaluation of a local, school-based intervention focusing on internet and social media use among adolescents enrolled in seventh grade.

The objective of this study is to assess the mechanisms and potential effects of the intervention by involving frontline professionals at specific stages of the evaluation process. It also aims to pilot a realist evaluation approach in order to draw practical lessons for evaluation practice.

The evaluation is based on a mixed-methods design, combining questionnaire surveys and research interviews conducted with middle school students.

The intervention contributes to the acquisition of knowledge and skills related to the digital environment, raises awareness of online risks, and fosters the development of a critical stance toward internet and social media use. These effects appear to be immediate and tend to diminish and become diluted over time.

The intervention demonstrated beneficial short-term effects, while highlighting the limitations of a one-off intervention in sustaining long-term behavioral change. By identifying the psychosocial mechanisms and contextual conditions, realist evaluation provides a relevant framework for understanding and evaluating health prevention and health promotion interventions.