Évaluation des effets d’un atelier de danse-thérapie auprès d’adolescentes placées en maison d’enfants à caractère social - 06/11/26
Evaluation of the effects of a dance-based art therapy workshop with adolescent girls placed in residential childcare
, J.-L. Sudres b, cRésumé |
Objectifs |
Évaluer l’impact d’un atelier d’art-thérapie à dominante danse sur les dimensions corporelle, comportementale, hédonique, créative et relationnelle auprès d’adolescentes placées en Maison d’enfants à caractère social (MECS).
Patients et méthode |
Dix-huit adolescentes placées en MECS ont participé à un atelier hebdomadaire conduit sur deux années scolaires consécutives. Une grille d’observation spécifique évaluant 5 sphères déclinées en 25 dimensions a été renseignée à trois temps : début (T0), milieu (T1) et fin (T2). Les analyses statistiques reposent sur les tests de Wilcoxon et de Friedman.
Résultats |
Des améliorations significatives ont été observées sur la majorité des dimensions. Les progressions les plus marquées concernent l’attitude comportementale (T0 : 1,73 ; T2 : 2,47), l’engagement dans l’atelier (T0 : 3,10 ; T2 : 3,78) et les capacités relationnelles.
Discussion |
Ces résultats s’inscrivent dans un corpus croissant soutenant l’efficacité des médiations corporelles artistiques, notamment de la médiation danse, auprès d’adolescents en difficulté. Les limites de l’étude incluent l’absence de groupe contrôle et la nature exploratoire de la grille d’observation.
Conclusions |
L’art-thérapie à dominante danse apparaît comme une intervention prometteuse pour favoriser le développement psychocorporel, émotionnel et relationnel des adolescentes placées en MECS. Ces résultats exploratoires plaident pour le développement d’études contrôlées dans ce champ, pour la validation psychométrique de l’outil d’évaluation développé, et pour l’intégration de cette médiation dans les dispositifs de soin en protection de l’epnfance.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Abstract |
Objectives |
To evaluate the impact of a dance-based art therapy workshop on the corporal, behavioural, hedonic, creative and relational dimensions of adolescent girls placed in a residential childcare (MECS).
Patients and method |
Eighteen adolescent girls aged 10 to 16 years (M ≈ 12 years) placed in a MECS participated in a weekly workshop conducted over two consecutive school years. A specific observation grid assessing five spheres – the body, behaviour, pleasure, creativity and relationship – broken down into 25 dimensions was completed at three time points: beginning (T0), mid-point (T1) and end (T2). Statistical analyses were based on Wilcoxon and Friedman tests.
Results |
Significant improvements were observed for the majority of the dimensions. The most marked progressions concerned behavioural attitude (T0: 1.73; T2: 2.47), engagement in the workshop (T0: 3.10; T2: 3.78) and relational capacities.
Discussion |
These results are consistent with a growing body of evidence supporting the efficacy of artistic body-based mediations with adolescents in difficulty. The limits of the study include the absence of a control group and the exploratory nature of the observation grid.
Conclusions |
Dance-based art therapy appears to be a promising intervention to promote the psychocorporal, emotional and relational development of adolescent girls placed in residential childcare. These exploratory results call for controlled studies in this field, for the psychometric validation of the assessment tool developed, and for the integration of this mediation into care systems within child protection services.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Adolescence, Art-thérapie, Danse-thérapie, Placement familial, Traumatisme, Évaluation
Keywords : Adolescence, Art therapy, Assessment, Dance therapy, Residential care, Trauma.
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