Cette recherche présente les effets d’un entraînement qui utilise l’outil « Estimateur » pour exercer les opérations d’addition et de soustraction à des enfants de dix à 11 ans présentant des troubles du calcul. L’outil « Estimateur » est conçu pour mettre en relation les représentations analogiques de la ligne numérique mentale (estimation du résultat des additions et des soustractions) avec les représentations verbales du calcul exact. Grâce à cet outil, et après cinq séances d’exercice de 30minutes, les enfants ont significativement amélioré leurs capacités de calcul arithmétique, ainsi que d’autres compétences numériques évaluées avec le Zareki-R. Tout en relativisant la portée de l’étude, notamment en raison de la petite étendue des échantillons, les résultats sont discutés quant à leurs implications éducatives et rééducatives.

This report presents the effects of learning study based on the Estimator program to learn the addition and subtraction operations on children selected for mathematical difficulties. The Estimator is designed to link the magnitudes of the mental number line with the verbal representations of exact arithmetic. Experiment shows that using the Estimator for five 30-minute sessions increases not only the children’s arithmetic capacities but also other numerical knowledge assessed with Zareki-R. By taking account of the limits of the sample, the results are discussed in terms of (re) educational implications.