OP4 Intégration des parents dans le parcours de soin de l’enfant avec un diabète de type 1 par une éducation thérapeutique spécifique - 21/12/10
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Résumé |
Introduction |
La prise en charge de l’enfant avec un diabète consiste en un parcours de soins évolutif assurant une continuité entre suivi individuel et activités de groupe. Les parents sont des partenaires pour accompagner l’enfant dans l’acquisition de son autonomie.
Patients et Méthodes |
L’étude Diapason réalisée dans 117 centres pédiatriques met en évidence une forte corrélation entre le score de connaissances des parents et les résultats d’HbA1c des enfants.
L’analyse de besoin des parents et des soignants a révélé les attentes pour mettre en place un programme de réactualisation et de renforcement des pratiques destiné aux parents.
Résultats |
Mise en place depuis Octobre 2009 d’un programme d’éducation thérapeutique de groupe proposé à des parents ayant des problématiques communes (enfants de mêmes tranches d’âge, ayant le même type de traitement).
Les parents s’inscrivent pour trois journées, chacune est organisée autour d’objectifs spécifiques :
- | le mécanisme du diabète, la gestuelle et l’adaptation des doses d’insuline, |
- | l’alimentation et les conduites à tenir lors d’hypoglycémies, |
- | l’hyperglycémie et la pratique d’une activité sportive. |
Les ateliers sont animés par une équipe multiprofessionnelle, ils favorisent au maximum l’expérimentation et l’auto évaluation.
L’évaluation est basée sur les paramètres métaboliques, sur la satisfaction et sur l’évolution des connaissances des parents et de leur relation avec leur enfant.
Discussion |
La spécificité de ce programme réside dans le diagnostic éducatif d’une entité parent enfant et dans les objectifs d’apprentissage pour les parents : compétences d’auto soins et de transfert de compétences à son enfant.
Conclusion |
Des activités d’éducation thérapeutique avec un programme spécifique pour les parents nous sont apparues nécessaires. L’éducation thérapeutique proposée nous paraît d’autant plus pertinente et efficace que les parents participent à ce programme. La compétence de parent ressource est à développer.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.
Vol 36 - N° S1
P. A110 - mars 2010 Retour au numéro
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