S'abonner

Characteristics of Dietetic Technician Students - 07/09/11

Doi : 10.1016/S0002-8223(99)00678-1 
S.K. Bode, MS, RD/LD, G.E. Gates, PhD, RD/LD
S.K. Bode, MS, RD/LD; G.E. Gates, PhD, RD/LD, Oklahoma State University, Stillwater, OK, USA 

LEARNING OUTCOME:To characterize current Dietetic Technician (DT) students and to identity factors that influence students’ decision to pursue dietetics as a career.

Abstract

Limited resources and increased demands for competent, multi-skilled health care personnel require Dietetic Technician programs to target those students most likely to successfully complete the program and pass the DTR exam. Previous academic, work and life experiences will impact a student's ability to succeed in the DT program. Seventy DT program directors were contacted either in-person or by mail. Participants returned a self-addressed stamped postcard requesting the necessary number of surveys to administer to an upper-level DT course of their choosing. A total of 281 surveys from 25 participating programs were collected. A majority (65%) of the students were 25 years or older. While 40% considered themselves to be the head of household. 70% were currently working an average of 28 hours/week. Only 25% had completed education beyond a high school diploma or GED. Estimated time to complete the DT program was 7.8 semesters. Interest in nutrition was the most often cited reason for an interest in dietetics. Forty one percent of the students learned about the DT program through the college catalog, admissions office or Internet site. Results of this survey can be used by program directors to direct recruitment efforts and tailor programs to meet the needs of a largely non-traditional, working population of students.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

© 1999  American Dietetic Association. Publié par Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés.
Ajouter à ma bibliothèque Retirer de ma bibliothèque Imprimer
Export

    Export citations

  • Fichier

  • Contenu

Vol 99 - N° 9S

P. A81 - septembre 1999 Retour au numéro
Article précédent Article précédent
  • Assessing Prior Learning of Adults in a Coordinated Program
  • J.G. Sandrick, E.S. Voytek
| Article suivant Article suivant
  • Interactive Multi-Media Nutrition Support Training
  • C.J. Heiss, K.O. Case, C.J. Brahler

Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.

Déjà abonné à cette revue ?

Elsevier s'engage à rendre ses eBooks accessibles et à se conformer aux lois applicables. Compte tenu de notre vaste bibliothèque de titres, il existe des cas où rendre un livre électronique entièrement accessible présente des défis uniques et l'inclusion de fonctionnalités complètes pourrait transformer sa nature au point de ne plus servir son objectif principal ou d'entraîner un fardeau disproportionné pour l'éditeur. Par conséquent, l'accessibilité de cet eBook peut être limitée. Voir plus

Mon compte


Plateformes Elsevier Masson

Déclaration CNIL

EM-CONSULTE.COM est déclaré à la CNIL, déclaration n° 1286925.

En application de la loi nº78-17 du 6 janvier 1978 relative à l'informatique, aux fichiers et aux libertés, vous disposez des droits d'opposition (art.26 de la loi), d'accès (art.34 à 38 de la loi), et de rectification (art.36 de la loi) des données vous concernant. Ainsi, vous pouvez exiger que soient rectifiées, complétées, clarifiées, mises à jour ou effacées les informations vous concernant qui sont inexactes, incomplètes, équivoques, périmées ou dont la collecte ou l'utilisation ou la conservation est interdite.
Les informations personnelles concernant les visiteurs de notre site, y compris leur identité, sont confidentielles.
Le responsable du site s'engage sur l'honneur à respecter les conditions légales de confidentialité applicables en France et à ne pas divulguer ces informations à des tiers.


Tout le contenu de ce site: Copyright © 2026 Elsevier, ses concédants de licence et ses contributeurs. Tout les droits sont réservés, y compris ceux relatifs à l'exploration de textes et de données, a la formation en IA et aux technologies similaires. Pour tout contenu en libre accès, les conditions de licence Creative Commons s'appliquent.