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Surgical Clinics of North America, The

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Using Simulation in Interprofessional Education - 24/07/15

Doi : 10.1016/j.suc.2015.04.004 
John T. Paige, MD a, ⁎ , Deborah D. Garbee, PhD, APRN, ACNS-BC b, Kimberly M. Brown, MD c, Jose D. Rojas, RT, PhD d
a Department of Surgery, LSU Health New Orleans School of Medicine, 1542 Tulane Avenue, Room 734, New Orleans, LA 70112, USA 
b Department of Graduate Nursing Education, LSU Health New Orleans School of Nursing, 533 Bolivar Street, Room 4A21, New Orleans, LA 70112, USA 
c Department of Surgery, University of Texas Medical Branch, 301 University Boulevard, Galveston, TX 77555-0737, USA 
d Department of Respiratory Care, University of Texas Medical Branch, 301 University Boulevard, Galveston, TX 77555-1146, USA 

∗Corresponding author.

Résumé

Simulation-based training (SBT) is a powerful educational tool permitting the acquisition of surgical knowledge, skills, and attitudes at both the individual- and team-based level in a safe, nonthreatening learning environment at no risk to a patient. Interprofessional education (IPE), in which participants from 2 or more health or social care professions learn interactively, can help improve patient care through the promotion of efficient coordination, dissemination of advances in care across specialties and professions, and optimization of individual- and team-based function. Nonetheless, conducting SBT IPE sessions poses several tactical and strategic challenges that must be effectively overcome to reap IPE's benefits.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Keywords : Simulation, Interprofessional education, Team training, Skills acquisition, Operating room, Surgical education


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Vol 95 - N° 4

P. 751-766 - août 2015 Retour au numéro
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  • The Evolving Role of Simulation in Teaching Surgery in Undergraduate Medical Education
  • Robert D. Acton
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  • Current Status of Simulation-Based Training in Graduate Medical Education
  • Ross E. Willis, Kent R. Van Sickle

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