La dyspraxie est un dysfonctionnement neuropsychologique non verbal encore trop méconnu qui engendre cependant des difficultés d'apprentissage scolaire et de comportement. Nous nous proposons dans un premier temps de faire un état de la question depuis les différentes terminologies employées et typologies qui tendent à mettre ensemble la maladresse, les troubles de la coordination et les différents types de dyspraxies. Puis, nous apporterons un modèle d'intégration et des données cliniques actuelles sur les enfants porteurs de dyspraxies développementales permettant de mieux les repérer, de les diagnostiquer, et nous suggérons des conseils de prises en charge.

Dyspraxia is a non verbal neuropsychological dysfunction still unrecognized but which can generate scholar learning and behavioural disabilities. We propose, at first time, to do a state of art with the various terminologies and typologies which lead to put together clumsiness, motor coordination disorder and the different types of dyspraxia. Then, we will bring an integrative model and clinical data in children with developmental dyspraxia, allowing a better pointing, to make a diagnostic and then we suggest some advices for remediations.