Domaine peu abordé dans la littérature et la pratique clinique malgré un développement des activités d’expression et des art-thérapies, la créativité des adolescents n’apparaît pas uniforme et univoque. Si elle se modèle au cours de l’enfance, elle emprunte à l’entrée de l’adolescence des voies qui s’étendent d’une « créativité figée » à une « créativité cognitivo-artistique » en passant par une « créativité affective ». Dans nombre d’autres cas le travail de déplacement initial prend le visage d’un remplacement, d’un auto-renforcement anti-créatif, d’un hyper-investissement ou encore d’une décompensation psychopathologique. Il s’avère regrettable que cette typologie créative ne soit pas prise en compte dans la clinique de l’adolescent.

Despite developments in expression and art therapy activities, creativity in adolescents, a field which is not with very much in clinical practice and literature, does appears to be neither uniform not univocal. Although creativity is modeled during childhood, at the start of adolescence, it broadens out to include “fixed creativity”, “cognitive-artistic creativity” and “emotional creativity”, to name just a few. In numerous cases, the work of the initial displacement can take on the face of a replacement, of an anti-creative self-reinforcement of a hyper-cathection, or even that of a psychopathological decompensation. It appears regrettable that this creative typology is not taken into account in the clinical treatment of adolescents.