Interactive anatomical teaching: Integrating radiological anatomy within topographic anatomy - 01/02/16
, F. Garrigues a, d, C. Lefèvre a, b, e, R. Seizeur a, b, cBienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
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Summary |
Introduction |
Hours attributed to teaching anatomy have been reduced in medical curricula through out the world. In consequence, changes in anatomical curriculum as well as in teaching methods are becoming necessary. New methods of teaching are being evaluated. We present in the following paper an example of interactive anatomical teaching associating topographic anatomy with ultrasonographic radiological anatomy. The aim was to explicitly show anatomical structures of the knee and the ankle through dissection and ultrasonography.
Methods |
One cadaver was used as an ultrasonographic model and the other was dissected. Anatomy of the knee and ankle articulations was studied through dissection and ultrasonography.
Results |
The students were able to simultaneously assimilate both anatomical aspects of radiological and topographic anatomy. They found the teaching very helpful and practical.
Conclusion |
This body of work provides example of a teaching method combining two important aspects of anatomy to help the students understand both aspects simultaneously.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Résumé |
Introduction |
Le nombre d’heures attribuées à l’enseignement de l’anatomie diminue dans les différentes facultés de médecine dans le monde. En conséquence, des modifications du contenu de l’enseignement ainsi que de la méthode d’enseignement sont nécessaires afin d’adapter l’enseignement au nombre d’heures attribuées. Des nouvelles méthodes d’enseignement sont en cours d’évaluation. Nous présentons un exemple de méthode d’enseignement qui associe l’anatomie radiologique à l’anatomie topographique. L’objectif était d’expliquer de manière simultanée en échographie et en dissection l’anatomie des articulations du genou et de la cheville en exposant les structures par les deux modalités.
Méthodes |
Deux cadavres frais étaient utilisés : le premier servait comme modèle échographique et le deuxième était disséqué. L’anatomie des articulations du genou et de la cheville était décrite en dissection et en échographie.
Résultats |
Les étudiants étaient capables d’intégrer de manière simultanée l’anatomie spécifique à chaque modalité. Ils étaient globalement satisfaits de l’enseignement dispensé.
Conclusion |
L’intégration et l’association de l’enseignement d’anatomie radiologique par échographie avec l’enseignement d’anatomie topographique sont possibles. Cette association était appréciée par les étudiants.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Keywords : Pedagogy, Topographic anatomy, Radiological anatomy, Education, Teaching, Orthopedic
Mots clés : Pédagogie, Anatomie topographique, Anatomie radiologique, Éducation, Enseignement, Orthopédie
Plan
Vol 100 - N° 328
P. 17-23 - mars 2016 Retour au numéro
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