Évaluer les processus de l’identité vocationnelle de l’adolescence à l’entrée dans l’âge adulte : validation française du « Vocational Identity Status Assessment » (VISA) - 11/03/17
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Résumé |
Introduction |
La construction d’une identité vocationnelle est au cœur du développement de l’adolescence à l’entrée dans l’âge adulte. Elle relève de six processus évalués dans un questionnaire auto-rapporté, le « Vocational Identity Status Assessment » (VISA) élaboré en langue anglaise (Porfeli et al., 2011).
Objectif |
Le présent article a pour but la validation française du VISA à des fins à la fois de recherche et d’applications dans une démarche d’accompagnement individualisé d’adolescents scolarisés et de jeunes adultes poursuivant des études.
Méthode |
L’étude empirique a porté sur un échantillon de 1655 adolescents et jeunes adultes scolarisés. Les processus identitaires ont été évalués grâce à trois questionnaires : le VISA, le DIDS et l’U-MICS.
Résultats |
Les analyses statistiques réalisées ont permis d’analyser les qualités psychométriques du VISA et d’identifier six statuts d’identité vocationnelle définis dans la littérature. De plus, la présentation de deux profils individuels illustre les possibilités d’applications.
Conclusion |
Le VISA est un questionnaire présentant de bonnes qualités psychométriques utiles dans l’identification des processus à l’œuvre dans la construction de l’identité vocationnelle.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Abstract |
Introduction |
Vocational identity construction is a core developmental task from adolescence to emerging adulthood. It is based on six processes assessed by a self-report scale, the “Vocational Identity Status Assessment” (VISA) designed in English by Porfeli et al. (2011).
Objective |
The aim of the current study was to validate a French version of the VISA both for research considerations and applications to help in adapting individual assistance and counseling to adolescent and emerging adult students.
Method |
Participants were 1655 French adolescent and emerging adult students. The identity processes were assessed by three scales: the VISA, the DIDS and the U-MICS.
Results |
The statistical analyses we performed allowed to test the psychometric properties of the VISA and to identify six vocational identity statuses previously defined in the literature. Moreover, the presentation of two individual profiles illustrated the opportunities for application.
Conclusion |
The VISA is a self-report questionnaire with good psychometric properties, and useful for the identification of the processes involved in the vocational identity construction.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Identité vocationnelle, VISA, Adolescence, Émergence de l’adulte, Statuts d’identité
Keywords : Vocational identity, VISA, Adolescence, Emerging adulthood, Identity statuses
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Vol 67 - N° 2
P. 91-102 - mars 2017 Retour au numéro
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