Relational aggression (RA) is a growing and worrisome problem, particularly among adolescents, that can result in negative psychological consequences for those involved. Therefore, it is important to develop instruments to detect these incidents and understand the problem so as to design effective intervention strategies.

This study aims to construct a new self-report questionnaire, the Relational aggression scale (RAS), consisting of four subscales, namely direct, indirect, proactive and reactive RA, and to examine the factorial, convergent and criterion validity, the reliability (internal consistency and test-retest), and the measurement invariance of the instrument among Greek adolescents.

The study uses a cross-sectional design. The RAS was administered to 1231 youth aged between 10 to 16 years old along with three self-reports of RA and antisocial personality traits.

The findings confirmed the validity and reliability of two correlated two-factor models (i.e., direct and indirect RA, proactive and reactive RA) and a correlated four-factor model (i.e., proactive direct, proactive indirect, reactive direct, reactive indirect). Regarding convergent validity, the RAS scores were positively correlated with other RA measures, while concerning criterion validity, significantly positive associations emerged between RA and antisocial personality traits. The measurement invariance of the scale across both gender and grade level was also supported.

The RAS is a valid and reliable assessment instrument of RA during adolescence. Implications for the use of the RAS to assess direct, indirect, proactive, reactive forms of RA and inform intervention decisions in samples of youth are discussed.

L’agression relationnelle (AR) est un problème grandissant et inquiétant, en particulier chez les adolescents, qui peut entraîner des conséquences psychologiques négatives pour les personnes impliquées. Par conséquent, il est important de développer des instruments pour détecter ces incidents et comprendre le problème afin de concevoir des stratégies d’intervention efficaces.

Cette étude vise à construire un nouveau questionnaire d’autoévaluation, l’Échelle d’agression relationnelle (EAR), consistant en quatre sous-échelles, à savoir l’AR directe, indirecte, proactive et réactive, et d’examiner la validité factorielle, convergente et de critère, la fiabilité (cohérence interne et test-retest), et l’invariance de mesure de l’instrument chez les adolescents Grecs.

L’étude utilise une conception transversale. L’EAR a été administrée à 1231 jeunes âgés de 10 à 16 ans, ainsi que trois mesures d’autoévaluation d’AR et des traits de personnalité antisociale.

Les résultats ont confirmé la validité et la fiabilité d’un modèle à quatre facteurs corrélés (direct proactif, indirect proactif, réactif direct, indirect réactif). En ce qui concerne la validité convergente, les scores d’EAR sont corrélés positivement avec d’autres mesures d’AR. En ce qui concerne la validité de critère, des associations significativement positives ont émergé entre l’AR et les traits de personnalité antisociale. L’invariance de mesure de l’échelle est vérifiée quels que soient le sexe et le niveau scolaire.

L’EAR est un instrument d’évaluation valide et fiable de l’AR au cours de l’adolescence. Les implications de l’utilisation de l’EAR sont discutées, d’une part, pour évaluer les formes directes, indirectes, proactives et réactives de l’AR, et d’autre part, pour outiller les décisions d’intervention dans des populations de jeunes.