Le team-based learning (TBL) est une approche pédagogique centrée sur l’apprenant qui l’incite à travailler en groupe et à adopter un esprit de collaboration et de coordination. Elle permet de promouvoir l’apprentissage actif, avec un taux de rétention d’informations plus élevée et plus prolongée par rapport à d’autres approches pédagogiques traditionnelles telles que le cours magistral.

Le but de notre étude est d’évaluer à travers la littérature l’efficacité du TBL dans la formation en sciences infirmières par rapport aux autres approches pédagogiques déjà en place.

Il s’agit d’une revue systématique de la littérature qui a été effectuée à partir des bases de données PubMed, Medline, Cinahl, Psycinfo, Google Scholar et ScienceDirect. Notre étude a analysé la littérature publiée entre l’année 2007 et 2017. Toutes les études incluses dans le présent projet de recherche ont évalué l’efficacité du TBL par rapport aux autres approches pédagogiques utilisées dans la formation en sciences infirmières. L’évaluation de la qualité et de la méthodologie des articles retenus a été faite en se basant sur l’outil Quality assessment tool for quantitative studies (QATQ).

À la suite d’un processus de sélection rigoureux, sept études ont été retenues parmi les 273 initialement identifiées. Parmi ces études, une seule a été contrôlée randomisée. Les six autres, non randomisées, ont montré que l’utilisation de TBL apporte une amélioration significative des résultats d’apprentissage des étudiants par rapport au cours magistral à plusieurs niveaux : la capacité des étudiants en matière de résolution des problèmes, la pensée critique, les connaissances/performance cliniques et académiques ainsi que l’apprentissage autodirigé. Par ailleurs, deux études parmi les sept retenues ont mis en avant que les apprenants se sont bien adaptés au TBL et le préfèrent à d’autres approches pédagogiques.

On peut conclure que le TBL est parmi les méthodes d’apprentissage les plus efficaces dans la formation en sciences infirmières. Il sera donc fortement recommandé d’adopter cette approche innovatrice au sein des curriculums des sciences infirmières dans le monde, en vue d’améliorer la compétence de base en soins infirmiers et d’instaurer la culture de life long learning.

Team-Based Learning (TBL) is a learning approach that focuses on the learner and encourages them to work in groups. This in turn helps the learner to developpe their collaboration and coordination capabilities. The TBL thus promotes active learning, with a higher and more prolonged retention rate of information compared to other traditional pedagogical approaches such as lecturing.

The purpose of our study is to examine the effectiveness of TBL in comparison to other teaching approaches used by nursing faculties.

This study is a systematic review of the nursing literature, the studies that we examined were published in one the following scientific Data bases PubMed, Medline, Cinahl, Psycinfo, Google Scholar and Science Direct. Our study analyzed the literature published between the years 2007 and 2017. All studies included in this research project evaluated the effectiveness of TBL compared to other pedagogical approaches used in nursing education. The evaluation of the quality and methodology of the selected articles was undertaking using the Quality Assessment Tool for Quantitative Studies (QATQ) tool.

Following a rigorous selection process, 7 studies were selected out of the 273 studies that were initially identified. Only one of these seven studies was randomized-controlled. The remaining six studies showed that the use of TBL significantly improved the learning outcomes of students compared to traditional lecturing. This improvement was particularly significant for the following areas: the students’ capacity for problem solving, critical thinking, clinical/academic knowledge/performance, and self-directed learning. Furthermore, 2 out of the 7 studies selected emphasized that learners have adapted well to TBL and prefer it over other pedagogical approaches.

We have concluded that TBL has a higher effectiveness compared to other pedagogical approaches (Lecturing in particular). It can also be speculated that TBL is one of the most effective learning methods in nursing education. Therefore, we strongly recommend the use and integration of the approach of Team-Based Learning (TBL) within nursing curricula around the world.