Impact d’une vidéo pédagogique sur les croyances et représentations relatives à l’électro-convulsivothérapie chez les psychiatres des Hauts-de-France et d’Occitanie - 18/06/21
Impact of an educational video on the representations of electroconvulsive therapy among psychiatrists in Hauts-de-France and Occitanie
Cet article a été publié dans un numéro de la revue, cliquez ici pour y accéder
Résumé |
Introduction |
Malgré une efficacité démontrée et une bonne tolérance, l’électro-convulsivothérapie (ECT) est sous-utilisée en pratique courante. Les représentations négatives dont souffre ce traitement pourraient expliquer en partie ce constat. L’objectif principal de cette étude était d’évaluer l’impact d’une vidéo pédagogique sur les croyances et représentations relatives à l’ECT chez les psychiatres et internes de psychiatrie du Nord et d’Occitanie.
Méthode |
Nous avons évalué les représentations relatives à l’ECT via le Questionnaire on Attitudes and Knowledge of ECT (QuAKE) avant (T0) et après (T1) le visionnage d’une courte vidéo pédagogique. Les scores QuAKE à T0 et T1 ont été comparés avec un test de Student apparié. Les facteurs associés à l’amélioration des représentations étaient recherchés au moyen d’un modèle de régression logistique.
Résultats |
Au total, 195 réponses ont été obtenues. Le score QuAKE à T1 était significativement meilleur qu’à T0 (29,4 à T1 vs 31,5 à T0, p<0,001). Plus les représentations étaient négatives à T0, plus la probabilité de diminution du score à T1 était élevée (OR=1,07 [1,02–1,13], p=0,003).
Discussion |
Notre étude montre l’impact positif d’une courte vidéo pédagogique sur les croyances et représentations de l’ECT chez les psychiatres. L’utilisation large de ce type de médias, permettant information et déstigmatisation, pourrait optimiser considérablement l’accès à l’ECT pour les patients.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Abstract |
Introduction |
Despite its effectiveness and good tolerance, electro-convulsive therapy (ECT) is under-used in current clinical practice probably because of stigma and the negative image of this treatment. The main objective of this study was to evaluate the impact of an educational video on the representations of ECT among psychiatrists and psychiatric residents in the North and in Occitanie districts of France.
Method |
We evaluated the representations of ECT through the Questionnaire on Attitudes and Knowledge of ECT (QuAKE) before (T0) and after (T1) viewing a short educational video. Scores at T0 and T1 were compared with a paired t-test. Factors associated with the improvement of the representations were investigated using a logistic regression model.
Results |
In all, 195 responses were obtained. The QuAKE score at T1 was significantly better than at T0 (29.4 at T1 vs. 31.5 at T0, P<0.001). The more negative the representations were at T0, the higher the probability of a decrease in the score at T1 (OR=1.07 [1.02–1.13], P=0.003).
Discussion |
Our study showed a beneficial effect of a short educational video on psychiatrists’ representations of ECT. The wide use of this type of media, allowing information and destigmatization, could considerably optimize access to ECT for patients.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Électro-convulsivothérapie (ECT), Pédagogie, Stigmatisation
Keywords : ECT, Medical education, Stigma
Plan
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