Numerous microsurgical training techniques and materials have been developed to reduce animal use and training costs. This systematic review aimed to catalog the available microsurgery learning methods on non-living material in order to define an educational program. The PubMed database was searched for English and French articles related to the initial learning of microsurgery with inert, non-living, or digital material and containing the keywords “microsurgery”, “non-living”, “simulation” and “virtual reality”. Among the 488 articles found, 82 were included. This work reports the main microsurgery learning supports. They were classified according to the material used: inert material, cadaveric animal tissues, human cadaver model, virtual reality, and digital technologies. The educational program proposes here is a two-step program that uses non-living material (basic and deepening) before progressing to living models. This initial learning phase teaches basic microsurgical skills (precision, tremor management, and magnification). Then, frequent home training sessions help to maintain the acquired skills. Ethical, organizational, and economic constraints limit access to animal models. Therefore, inert models seem to be ideal support for initial microsurgical learning. The multiplicity of models described makes it possible to achieve progressive learning depending on which models are available.

De nombreux supports pour l’apprentissage de la microchirurgie ont été développés afin de réduire le nombre d’animaux utilisés et les coûts de formation. L’objectif de cette revue de la littérature était de dresser un répertoire des méthodes d’apprentissage sur du matériel non vivant afin de proposer un programme pédagogique. Une recherche sur PubMed a été réalisée permettant d’analyser tous les articles rédigés en anglais et en français relatifs à l’apprentissage initial de la microchirurgie sur matériel inerte et contenant les termes “microchirurgie”; “non vivants”; “simulation” et “réalité virtuelle”. Parmi les 488 articles retrouvés, 82 ont été inclus. Ce travail rapporte les principaux supports pour l’apprentissage de la microchirurgie. Ils ont été classés en fonction du matériel utilisé: matériel inerte, tissus animaux cadavériques, modèle cadavérique humain, réalité virtuelle et technologies numériques. Le programme pédagogique propose un apprentissage en deux étapes de base et d’approfondissement sur matériel non vivant, avant d’envisager le passage au matériel vivant. Cet apprentissage initial permettrait d’acquérir les compétences nécessaires sous microscope sur la gestuelle, la gestion du tremblement et de la magnification. Ensuite, un entraînement fréquent à domicile permettrait d’entretenir les compétences acquises. Les contraintes éthiques, organisationnelles et économiques limitent de plus en plus l’accès à l’expérimentation animale. Ainsi, les modèles inertes semblent être le support idéal dans l’apprentissage initial de la microchirurgie. La multiplicité des modèles décrits permet d’envisager un apprentissage progressif en fonction de la reproductibilité et de l’accès à ces modèles.