Pour maîtriser l’iatrogénie médicamenteuse, une collaboration entre les différents professionnels de santé est nécessaire. En 2010, l’Organisation mondiale de la santé explique qu’une éducation interprofessionnelle amorce l’engament des professionnels dans une pratique collaborative. Dans notre centre hospitalier, médecins et pharmaciens exercent ensemble en unités de soins. Les staffs médicaux représentant des moments de travail formalisés, ils sont une opportunité de mettre en place de manière ludique l’éducation interprofessionnelle.

Créer une formation collaborative ludique et facilement mobilisable pour le bon usage des médicaments, à destination des médecins et pharmaciens en formation initiale et continue.

Le développement d’une formation sous forme de jeux a été choisi, de part son aspect ludique et collaboratif. La création d’une ludothèque sérieuse a été menée par 4 étudiants en pharmacie et 1 pharmacien sénior. Après recensement des besoins d’apprentissage, chaque jeu a suivi un processus de création standardisé : (1) choix de la thématique, (2) définition des objectifs pédagogiques, (3) choix du format de jeu, (4) synthèse des connaissances sur la thématique choisie, (5) création des questions/réponses, (6) validation par binôme de relecteurs comprenant le pharmacien sénior, (7) création du matériel nécessaire au jeu, (8) création d’une fiche de synthèse à destination des apprenants, (9) test du déroulé du jeu en trinôme, (10) intégration du jeu à la ludothèque, (11) utilisation du jeu par les apprenants.

Six jeux ont été créés, chacun accompagné d’une fiche de synthèse. Cinq concernaient des classes pharmacologiques : les statines, les antidiabétiques oraux, les anticoagulants oraux, les antalgiques, les IPP. Ces jeux ont été construits selon des formats différents : jeu de plateau, jeu de cartes, grande roue et quizz. Différentes thématiques ont été abordées : données épidémiologiques, indications, mécanismes d’actions, contre-indications et effets indésirables. Pour chaque jeu, 2 ou 3 équipes se sont affrontées. Le 6^e jeu était articulé autour d’une recommandation de prise en charge concernant l’agitation chez le sujet âgé sous le format d’un escape game. Il mettait en scène un cas clinique en poussant à la résolution de problèmes en équipe. Chaque session de jeu a duré entre 30 minutes et 1 heure et a réuni entre 10 et 15 participants d’une même équipe médicale: médecins et pharmaciens séniors, internes en médecine et pharmacie et étudiants en médecine et pharmacie.

Les retours positifs des apprenants exprimés suite à la mise en place du premier jeu ont incité à poursuivre le développement de la ludothèque. Il est désormais nécessaire de formaliser l’évaluation de la ludothèque en explorant les différents niveaux du modèle de Kirkpatrick. Un des prochains objectifs sera de créer un jeu impliquant également les équipes infirmières.