Les réactions traumatiques et post-traumatiques chez l’enfant et l’adolescent, mieux connues depuis quelques années, nécessitent une prise en charge globale, souvent pluridisciplinaire du fait du contexte social, médical ou familial dans lequel elles surviennent. Le pédopsychiatre intervenant dans les services de pédiatrie est régulièrement interpellé dans ce type de situation ; son travail s’organise selon différents niveaux—de l’individuel au collectif en passant par l’institutionnel—et selon différents modes-allant de l’écoute à la mise en sens. Une observation clinique illustre ce type d’intervention, en soulignant la synergie de la collaboration pédiatre-pédopsychiatre. Elle interroge sur l’évaluation initiale, les moyens mis en oeuvre et l’évolution du sujet à moyen terme.

Because of the social, medical or family context in which they occur, the traumatic and post-traumatic reactions of the child and the teenager, better known for past few years, require to be totally taken up in a multidisciplinary manner. The child psychiatrist working in the paediatric services is regularly challenged with such situations, where his work is organised according to various levels—from an individual to collective and institutional one, and according to various methods—from listening to giving sense. A clinical observation illustrates this type of intervention, underlining the synergy of a paediatrician/child-psychiatrist collaboration. It questions the initial evaluation, the implemented means and the evolution of the subject at medium-term.