L’électroconvulsivothérapie, toute une (psycho)éducation ! - 25/05/24
Electroconvulsive therapy, it's all about (psycho)education!
Cet article a été publié dans un numéro de la revue, cliquez ici pour y accéder
Résumé |
Introduction |
L’électroconvulsivothérapie (ECT), malgré son efficacité reconnue en psychiatrie, demeure stigmatisée. Ce travail développe et évalue une séance de psychoéducation visant à améliorer les connaissances et les représentations autour de l’ECT.
Méthodes |
L’intervention s’adressait aux usagers éligibles à l’ECT ainsi qu’à leurs proches aidants. L’impact de la séance a été mesuré grâce à la passation de l’auto-questionnaire Questionnaire on Attitudes and Knowledge of ECT (QuAKE) avant et après la séance pour évaluer les représentations et les connaissances liées à l’ECT.
Résultats |
Au total, 20 participants, majoritairement des proches aidants des usagers éligibles à l’ECT ont bénéficié de la séance de psychoéducation. Les résultats mettent en évidence une amélioration statistiquement significative des scores de connaissances et d’attitudes à la suite de l’intervention.
Conclusion |
Les résultats de cette étude sont en faveur de l’intégration systématique de la psychoéducation à destination des usagers et de leurs proches dans le traitement par ECT.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Abstract |
Background |
Electroconvulsive therapy (ECT) remains an essential, yet often stigmatized, treatment in psychiatry. Addressing this issue, our study introduces and evaluates a psychoeducational intervention aimed at demystifying ECT for patients and their caregivers, using the QuAKE (Questionnaire on Attitudes and Knowledge of ECT).
Methods |
This psychoeducational approach was designed for individuals indicated for ECT and their caregivers. The session's effectiveness was gauged by comparing pre- and post-intervention QuAKE scores. Statistical significance was determined using paired Student t -test.
Results |
The study included 20 participants, with caregivers constituting 90% of the sample. The intervention led to a statistically significant increase in knowledge (mean increase of 7.55 points, p < 0.001) and a notable decrease in stigmatizing attitudes (mean decrease of 9 points, p < 0.001) towards ECT, as measured by the QuAKE scales.
Discussion |
The significant improvements in both knowledge and attitudes underline the potential benefits of incorporating psychoeducational interventions into ECT treatment protocols. Future research should further explore the role of such interventions in the broader treatment pathway, enhancing patient and caregiver understanding and acceptance of ECT.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Psychoéducation, Électroconvulsivothérapie, ECT, Proches aidants
Keywords : Electroconvulsive-therapy, Caregivers, Psychoeducation, ECT
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