Des données empiriques indiquent que le manque d’exposition des étudiants du programme de soins préhospitaliers d’urgence à des situations d’apprentissage réalistes pourrait diminuer leur capacité à acquérir certaines des compétences nécessaires au métier. La simulation par immersion clinique dans un environnement de réalité virtuelle pourrait représenter une alternative techno-pédagogique permettant de soutenir la formation paramédicale.

Anecdotal evidence suggests that the lack of exposure of students in the pre-hospital emergency care program to realistic learning situations may diminish their ability to acquire some of the skills required for the profession. Clinical immersion simulation in a virtual reality environment could represent a techno-pedagogical alternative to support paramedical training.