Les fonctions exécutives se développent durant l’enfance et l’adolescence. Elles permettent de contrôler son comportement et ses émotions, et d’adapter ses actions à la situation pour agir de façon réfléchie. Elles sont fortement prédictives de la réussite scolaire et peuvent être perturbées dans les troubles neurodéveloppementaux, notamment dans le trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité. La rééducation cognitive représente une approche thérapeutique. La pratique d’une activité physique obéissant à certaines contraintes quantitatives et qualitatives permet également d’améliorer les fonctions exécutives. L’entraînement double tâche cognitivo-moteur associe simultanément des exercices cognitifs et moteurs et constitue une approche novatrice et prometteuse.

Executive functions develop during childhood and adolescence. They enable us to control our behavior and emotions, and adapt our actions to the situation in order to act reflectively. They are highly predictive of academic success, and can be disrupted in neurodevelopmental disorders, notably attention deficit disorder with or without hyperactivity. Cognitive re-education represents a therapeutic approach. The practice of a physical activity that obeys certain quantitative and qualitative constraints also helps to improve executive functions. Cognitive-motor dual-task training combines cognitive and motor exercises simultaneously, and represents a promising new approach.