Le centre référent des troubles du langage et des apprentissages (CRTLA) de l’hôpital Avicenne (Bobigny/Seine-Saint-Denis) propose des évaluations pluridisciplinaires pour des enfants présentant des troubles du langage et des apprentissages. Cette structure de pédopsychiatrie rencontre de nombreux enfants bilingues et prend en compte cette spécificité lors des bilans pour étayer le diagnostic. En effet, l’équipe porte une attention à la construction de l’enfant dans toutes ses dimensions, en lien avec son histoire développementale, familiale et culturelle. Nous déployons dans cet article l’utilisation de l’évaluation langagière pour allophones et primo-arrivants (Élal) d’Avicenne, outil d’étude des compétences en langues maternelles créé dans notre CRTLA.

The Centre référent des troubles du langage et des apprentissages (CRTLA) at Avicenne Hospital (Bobigny/Seine-Saint-Denis) offers multidisciplinary assessments for children with language and learning disorders. This child psychiatry facility sees many bilingual children, and takes this specificity into account during assessments to support the diagnosis. The team focuses on the child’s evolution in all its dimensions, in relation to his or her developmental, family and cultural history. In this article, we describe the use of the Avicenne language assessment for allophones and newcomers, a mother-tongue study tool created at our CRTLA.