The aim of this study was to examine the relationship between psychoeducation for relatives (PER) following a first-episode psychosis (FEP), as well as the impact of this PER on the mental health of these relatives.

We conducted an observational study of patients who experienced a FEP and underwent psychoeducation (PE) about it (FEP – PE). We divided the sample into two groups according to the achievement of PER. The assessment of post-FEP outcome was based on subsequent diagnosis of schizophrenia, bipolar disorder, schizoaffective disorder, or major depressive episode, as well as subsequent hospitalization in a mental health unit. Mental health of relatives was assessed using the Center for Epidemiological Studies Depression Scale (CES-D), the State-Trait Anxiety Inventory Form Y (STAI-Y1 and 2), and the Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale (WEMWBS).

We enrolled 51 patients, 28 of whom had at least one relative who had benefited from PER. We found no significant association between PER and outcome after FEP. We found a positive and significant effect of PER on relatives’ anxiety. The effect on depressive symptoms and well-being was positive but not significant.

This study found promising results regarding the psychological impact of PE for relatives of patients with an FEP but no significant impact on the evolution of the FEP. This work suggests the extension of PE to improve the mental health of relatives and further studies regarding the effect on the evolution of FEP.

La psychoéducation destinée aux patients et à leurs familles a démontré son efficacité dans de nombreux troubles mentaux, mais les connaissances restent limitées en ce qui concerne le premier épisode psychotique (PEP). Cette étude visait à explorer l’association entre un programme d’éducation thérapeutique destiné aux proches (ETPro) de personnes ayant présenté un PEP et l’évolution après ce PEP, ainsi qu’à évaluer l’impact de l’ETPro sur la santé mentale desdits proches.

Il s’agissait d’une étude observationnelle incluant des personnes ayant présenté un PEP, et ayant eu de l’éducation thérapeutique destinée aux patients (ETP). Deux groupes ont été définis selon la réalisation de l’ETPro. L’évolution était basée sur un diagnostic ultérieur de schizophrénie ou trouble bipolaire ou trouble schizoaffectif, la survenue d’une dépression caractérisée, et/ou celle d’une hospitalisation en psychiatrie. L’impact sur les proches était exploré avec des échelles de dépression ( Center for Epidemiological Studies Depression Scale ), d’anxiété ( State-Trait Anxiety Inventory Form Y), et de bien-être mental ( Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale ).

Nous avons inclus 51 patients, et pour 28 d’entre eux au moins un proche a eu l’ETPro. Nous n’avons pas trouvé de lien significatif entre l’ETPro et l’évolution du PEP. L’ETPro a permis une diminution significative de l’anxiété des proches, et un effet positif mais non significatif concernant les symptômes dépressifs et le bien-être mental.

Ce travail a retrouvé un impact positif de l’ETPro sur la santé mentale des proches, mais n’a pas montré de lien significatif entre cet ETPro et l’évolution du PEP. Il suggère l’extension de programmes similaires pour la santé psychique des proches et la réalisation d’autres études pour mieux apprécier l’impact sur l’évolution du PEP.