L’efficacité de la réadaptation respiratoire est bien établie. L’éducation thérapeutique du patient en est un des piliers. Elle aide les patients à évoluer vers des comportements favorables à leur santé. Le rôle des kinésithérapeutes est très important, en particulier dans le maintien des acquis de la réadaptation respiratoire. Cette étude qualitative préliminaire donnait la parole à quatre patients qui essayaient de maintenir leurs acquis grâce à des séances de kinésithérapie en cabinet libéral. L’objectif était d’évaluer leurs apprentissages et la posture éducative de leur kinésithérapeute dans le cadre de la réadaptation respiratoire effectuée en cabinet libéral. La méthode d’analyse éducative était centrée sur les patients. Les résultats montraient une bonne relation de confiance avec les kinésithérapeutes, un sentiment de sécurité ainsi que des apprentissages relatifs au drainage bronchique et à la gestion de la ventilation. La kinésithérapie favorisait la motivation à continuer la pratique d’activités physiques, mais celle-ci n’était pas autodéterminée. Les autres champs de la vie avec la maladie dans le cadre d’une prise en soins holistique n’apparaissaient pas dans les propos rapportés par les malades. La mobilisation de certains principes pédagogiques pourrait permettre de saisir des opportunités éducatives offertes par la réadaptation respiratoire. Une étude à plus grande échelle, ciblée sur les pratiques éducatives en cabinet de kinésithérapie libérale, permettrait d’évaluer celles-ci de façon plus approfondie.

The effectiveness of respiratory rehabilitation is well established. Therapeutic patient education is one of the pillars of this approach. It helps patients evolve towards healthier behaviors. The role of physiotherapists in private practice is very important, particularly in maintaining the benefits of respiratory rehabilitation. This preliminary qualitative study gave a voice to four patients who were trying to maintain their gains through physiotherapy sessions in private practice. The aim was to evaluate their learning and the educational posture of their physiotherapist, in the context of respiratory rehabilitation carried out in private practice. The educational analysis methodology was patient-centered. The results showed real confidence in the physiotherapists, a feeling of security and learning about bronchial drainage and ventilation management. Physiotherapy encouraged motivation to continue physical activity, but this was not self-determined. Other aspects of living with illness, as part of a holistic approach to care, did not appear in the patients’ reports. The mobilization of certain pedagogical principles could make it possible to seize the many educational opportunities offered by respiratory rehabilitation. A larger-scale study, focusing on educational practices in private physiotherapy practices, would enable us to assess these in greater depth.