Dépressions de l'enfant d'âge scolaire et préscolaire (clinique, continuités et discontinuités, modèle polyfactoriel, psychopathologie et prises en charge) - 08/04/26
: Pédopsychiatre, psychanalyste, ancien chef du Service de pédopsychiatrie, consultant à la Maison de Solenn [Hôpital Cochin], professeur émérite de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'Université Paris-Cité, fondateur de l'Institut contemporain de l'enfance, président de l'Association Pikler Lóczy-France, président de l'Association européenne de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent, M. Touati-Pellegrin
Auteur correspondant. Résumé |
Après quelques rappels psychodynamiques sur le concept de dépression, les auteurs soulignent l'importance de se référer à un modèle polyfactoriel des dépressions (psychopathologique génétique et physiopathologique). Ils abordent ensuite la clinique des dépressions de l'enfant d'âge préscolaire (3 à 6 ans) et d'âge scolaire (6 à 12 ans) selon les axes de la présentation, du discours, du comportement et des troubles somatiques. La question des continuités et des discontinuités aux différents âges de la vie est également évoquée avant que l'article ne se conclue sur celle des traitements et des modalités de prise en charge (avec le cas particulier des tentatives de suicide) : psychothérapies individuelles, groupales et familiales, et chimiothérapies.
Mots-clés : Enfant, Bipolarité, Dépression, Génétique: Hyperactivité, Modèle polyfactoriel, Psychopathologie, Psychothérapie
Plan
 | Pour citation, ne pas utiliser la référence ci-dessus de cet article, mais la référence de la version originale publiée dans EMC - Psychiatrie/Pédopsychiatrie 2026;42(2):1-8 [Article 37-204-F-10]. |
- Avant-propos
- Professeur Nicolas Franck, Béatrice Castro, Albine O'Neill
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