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Soins Aides-Soignantes

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La plus-value de la réalité virtuelle dans les apprentissages des futurs professionnels aides-soignants - 03/06/26

Doi : 10.1016/j.sasoi.2026.03.006 
François Terrier a, b : Cadre supérieur de santé, responsable pédagogique, Jean Toniolo c, d, e : Infirmier, PhD, HDR, Pascale Beloni c, e, ⁎  : Cadre supérieure de santé, PhD, HDR, Carole Vieuxbled a : Cadre de santé, formatrice
a Ifas du CHU de Limoges, Campus Vanteaux, 39F rue Camille-Guérin, 87036 Limoges, France 
b Ifas du CH de Saint-Yrieix-La-Perche, 60 place de la Nation, 87500 Saint-Yrieix-la-Perche, France 
c Coordination générale des soins, CHU de Limoges, 2 avenue Martin-Luther-King, 87042 Limoges cedex, France 
d Inserm U1094, IRD UMR270, EpiMaCT – Épidémiologie des maladies chroniques en zone tropicale, Institut d’épidémiologie et de santé mondiale – Michel Dumas, OmegaHealth, 33 rue François-Mitterrand, BP 23204, 87032 Limoges, France 
e Département universitaire de sciences infirmières, Faculté de médecine, Université de Limoges, Campus Marcland, 2 rue du Docteur-Marcland, 87025 Limoges cedex, France 

* Autrice correspondante.

Résumé

L’équipe pédagogique de l’institut de formation d’aides-soignants du CHU de Limoges a développé la réalité virtuelle pour moderniser les formations et préparer les élèves à un environnement professionnel. Trois scénarios ont été retenus : la tenue professionnelle du soignant, le contrôle des utilités et du chariot d’entretien des locaux et l’environnement du patient. L’enquête de satisfaction remonte un taux de satisfaction supérieur à 80 %. Toutefois, un petit nombre d’élèves ont exprimé des inconforts.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : chambre des erreurs, formation aide-soignante, réalité virtuelle


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Vol 23 - N° 130

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