Best practice guidelines recommend providing parent management training (PMT) to parents of children with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD).

The aim of this study, conducted in France, was to evaluate the effectiveness of a specific PMT—Barkley's program.

Thus, two groups of parents of children with ADHD were followed and compared over time: one group did not participate in any interventions (non-PMT group; n = 25) and the other group followed Barkley's program (PMT group; n = 32). Parents completed the same measures at study entry, end of Barkley's program, and 6 months after to assess their: (a) knowledge about ADHD, (b) stress appraisals, (c) perceived control, (d) perceived social support, (e) coping strategies, (f) quality of life, and (g) adherence of the program (only for the PMT group). These variables were selected with reference to the multifactorial and integrative transactional model, which is based on the transactional model of stress; this study is also based on this model.

Results showed a positive effect of Barkley's program on problem-solving coping strategies at the end of the program. However, no effects were found 6 months after its completion. Parents in the PMT group expressed satisfaction with Barkley's program, demonstrated adherence, and reported progress.

This study shows that Barkley's program meets the primary objective of PMTs, which is to help parents deal with their child's problem behaviors. In addition, the findings suggest that parental support should be provided as an ongoing process by care services.

Les recommandations fondées sur les bonnes pratiques préconisent la mise en place de formations à la gestion parentale (PMT –  Parent Management Training ) pour les parents d’enfants atteints de trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH).

Cette étude, menée en France, visait à évaluer l’efficacité d’un programme spécifique : le programme de Barkley.

Deux groupes de parents d’enfants avec TDAH ont été suivis et comparés dans le temps : un groupe n’ayant bénéficié d’aucune intervention (groupe sans PMT ; n = 25) et un groupe ayant suivi le programme de Barkley (groupe PMT ; n = 32). Les parents ont complété les mêmes questionnaires à trois temps de mesure : au début de l’étude, à la fin du programme, puis six mois plus tard. Les variables évaluées étaient : (a) les connaissances sur le TDAH, (b) les perceptions du stress, (c) le sentiment de contrôle, (d) le soutien social perçu, (e) les stratégies de coping , (f) la qualité de vie, et (g) l’adhésion au programme (uniquement pour le groupe PMT). Ces variables ont été sélectionnées en référence au modèle transactionnel multifactoriel et intégratif du stress, sur lequel repose également la présente étude.

Les résultats ont mis en évidence un effet positif du programme de Barkley sur les stratégies de coping centrées sur la résolution de problèmes à la fin de l’intervention. Toutefois, aucun effet significatif n’a été observé six mois après la fin du programme. Les parents du groupe PMT se sont montrés satisfaits du programme, ont fait preuve d’une bonne adhésion et ont rapporté des progrès.

Cette étude montre que le programme de Barkley atteint l’objectif principal des PMT, à savoir aider les parents à faire face aux comportements-problèmes de leur enfant. Par ailleurs, les résultats suggèrent que le soutien parental devrait être envisagé comme un accompagnement continu proposé par les services de soins.