Les troubles du langage oral concernent 5 à 9 % des enfants âgés de 3 à 5 ans, dont 2 % sont associés à une déficience intellectuelle ou un autre trouble médical connu comme une paralysie cérébrale… L’accompagnement des troubles du langage oral et de la communication est nécessaire afin de limiter leur impact négatif sur la socialisation, la santé mentale, la scolarisation, l’accès à l’autonomie… Il est multimodal et vise aussi bien à développer les capacités d’oralisation des enfants qu’à leur proposer un moyen de communication alternatif et augmentatif leur permettant rapidement d’exprimer leurs besoins, leurs choix… et ainsi d’augmenter leur participation en vie quotidienne au sens de la Classification internationale du fonctionnement. L’objectif de cet article est de partager l’expertise d’un service de soins médicaux et de réadaptation pédiatrique dans la mise en place concrète d’un outil de communication alternative et augmentative.

Oral language disorders affect 5% to 9% of children aged 3 to 5 years; in 2% of these cases, the children also experience intellectual disability or other medical conditions, such as cerebral palsy. To reduce the negative impact on the children's socialization, mental health, schooling, and on their self-development, it is essential to treat these disorders. There are multiple ways for treating speech and language disorders, with the goals of developing children's oral communication skills but also of providing them with augmentative and alternative communication tools to so they can quickly express their needs and choices, thereby increasing their participation in daily life — as defined by the International Classification of Functioning, Disability and Health. This article presents how a pediatric rehabilitation care unit has deployed augmentative and alternative communication tools.