Cet article vise à susciter une réflexion autour des compétences interculturelles nécessaires au psychologue confronté à la pratique clinique avec des enfants migrants et leur famille. Sont abordées successivement les difficultés spécifiques de l’enfant réfugié sur le plan psychopathologique, sur celui des apprentissages scolaires, ainsi qu’au niveau du processus d’acculturation. À partir d’une vignette clinique relatant l’évaluation psychologique d’une fillette de 11 ans, les écueils pouvant apparaître dans ce type d’intervention sont discutés et quelques pistes pour accroître les chances de succès sont proposées.

This article provides some cues to develop intercultural competency in clinical practice with migrant children and their families. Specific difficulties of refugee children in terms of psychopathology, school achievement and acculturation process are pointed out. A clinical vignette concerning a psychological assessment of an 11-year-old girl is presented to illustrate critical points. Some strategies to improve clinician’s ability to provide services to people from diverse cultural backgrounds are discussed.