With the steady rise in the prevalence of overweight/obesity and its comorbidities in the pediatric population, it seems necessary to watch and stimulate the engagement of a majority of children in a regular physical activity. To do this, it seems crucial to know and handle properly the determinants or influences of the habitual physical activity (HPA) of children, especially when it is about overweight/obesity children. This article is an update and a review of existing data on the determinants of HPA with reference to overweight/obesity in childhood. Current data suggest that self-efficacy and physical competence are key motivators and solid anchor points for the initiation and engagement of children in a regular physical activity. In particular, for overweight/obese children, intervention strategies should first concentrate on improving these psychosocial dimensions around which other physiological components (capacity factors) and environmental (reinforcement factors) could revolve. These strategies should involve a multidisciplinary professional team (epidemiologists, actiphysists, teachers, physicians, psychologists, urban planners, local councillors) not only pursuing the same objective but with sufficiently varied skills to be effective at their respective levels.

Avec l’augmentation constante de l’excès pondéral et de ses comorbidités dans la population pédiatrique, il semble nécessaire de stimuler et de veiller à et de stimuler l’engagement d’une majorité d’enfants dans une activité physique régulière. Pour ce faire, il paraît incontournable de connaître et de manipuler à bon escient les déterminants ou influences de l’activité physique habituelle (APH) de l’enfant, en particulier lorsqu’il s’agit d’enfants en souffrance de surpoids/obésité. Cet article est une mise à jour et un examen critique des données existantes sur les déterminants de l’APH en regard du surpoids/obésité infantile. Les données actuelles suggèrent que l’auto-efficacité et la compétence physique sont des facteurs de motivation essentiels et des points d’ancrage solides pour l’initiation et l’engagement de l’enfant dans une pratique physique durable. En particulier, chez l’enfant en surpoids/obésité, les stratégies d’intervention devraient au préalable concentrer les efforts sur l’amélioration de ces dimensions psychosociales autour desquelles gravitent les autres composantes physiologiques (facteurs de capacité) et environnementales (facteurs de renforcement). Ces stratégies devraient impliquer simultanément différents professionnels (épidémiologistes, actiphysiciens, enseignants, médecins, psychologues, urbanistes, conseillers municipaux) poursuivant le même objectif et dotés de compétences suffisamment variées pour être efficaces à leur niveau respectif.