La pratique du pharmacien en France est en pleine évolution, comme le montre la récente législation portant réforme de l’hôpital et relative au patient, à la santé et au territoire. Le « territoire » de pratique et d’expertise du pharmacien s’en trouve ainsi reconfiguré et appelle des réflexions sur son évolution. Nous proposons ainsi une mise au point sur les apports potentiels des sciences humaines et sociales à la formation du pharmacien dans ce contexte. Ces apports se révèlent pertinents pour l’adaptation du pharmacien et de sa pratique à au moins trois niveaux : celui du patient et de son environnement social, celui de l’interaction et de la coordination d’un réseau dynamique interprofessionnel et celui des différents modes de régulation du médicament politique, économique et social.

Pharmaceutical practice in France is evolving as presented in the legislation reforming hospitals and regarding patients, health and the territories. Hence, the pharmaceutical “territory” has been reconfigured and requires evolving ideas about pharmaceutical training. At the heart of this paper is the following question: What can social sciences bring to pharmaceutical education? Three levels were considered: patients and their social environment, interaction and coordination management among health professionals and political, economical and social drug regulation systems.