La classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent dans sa forme révisée 2001 introduit un axe bébé (0/3 ans) et la référence aux troubles dysharmoniques précoces du développement. Ce cadre nosologique des bébés à risque d'évolution dysharmonique sera abordé dans une approche développementale où nous chercherons à analyser les dysfonctionnements multiples du développement de l'enfant selon une structuration dynamique de son fonctionnement psychique et de l'intégration de son moi. Ce modèle structurel associé au concept de situation anthropologique fondamentale de l'enfant et d'une étude de l'ensemble intersubjectif de la triade parents-bébé représentent les trois axes théoricocliniques de notre méthodologie. Ces trois axes permettent une voie d'abord de l'expérience de la rencontre clinique de l'enfant dans un double registre : celui de l'expérience de l'inconscient (qu'est-ce qui lui arrive à cet enfant ?) et comme mise en situation de la rencontre intersubjective. Dans cette perspective, la dysharmonie précoce du développement peut se comprendre comme un dysfonctionnement des processus de liaison des différentes expériences de la réalité immédiate que nous envisageons comme un processus de déliaison émotion-perception-représentation.

The french classification of the mental disturbances of the child and the adolescent in his revised form 2001 introduces an axis baby (0-3 years) and the reference to the disharmonious precocious troubles of the development. This nosological framework of the babies to risk disharmonious evolution will be approached in a developmental plan where we will try to analyze multiple malfunctions of the development of the child according to a dynamic structuration of his functioning psychic and integration of his me. This structural model associated to the anthropological basic position concept of the child and of a study of the intersubjective ensemble of the triad parents-baby represent the three axes of our clinic methodology. These three axes allow a way of the experience of the clinic meeting of the child in a double register: the one of the experience of the unconscious (what that arrives for him to this child?) and as put in position of the intersubjective ensemble. In this perspective the precocious disharmony of the development can understand itself as a malfunction of the processes of links of the different experiences of the immediate reality that we view as a process of emotion - perception - representation unbinding.