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Sur la différenciation des aptitudes cognitives de l'enfant - 26/11/07

Doi : 10.1016/j.erap.2006.10.002 
B. Facon
Laboratoire URECA (Unité de recherche sur l'évolution des comportements et des apprentissages, EA 1059), université Charles-De-Gaulle-Lille-III, 35, rue Sainte-Barbe, BP 70460, 59208 Tourcoing cedex, France 

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Résumé

Les données d'étalonnage des Échelles Différentielles d'Efficiences Intellectuelles ont été analysées de manière à éprouver l'hypothèse de la différenciation des aptitudes cognitives au cours de l'enfance. L'échantillon total (n=574) a été subdivisé en trois groupes en fonction de l'âge chronologique (4-5, 6-7 et 8-9 ans). Les analyses confirmatoires «multigroupe» montrent que les corrélations inter-sous-tests, les saturations, la corrélation entre les facteurs et la variance résiduelle des sous-tests sont comparables quel que soit l'âge des participants. Ce résultat ne paraît pas être la conséquence d'un biais d'échantillonnage ni d'une liaison positive entre l'âge et la fidélité ou la variabilité des mesures. Comme d'autres études récentes, il invite à reconsidérer l'idée d'une diminution progressive de la contribution du facteur général à la variance des aptitudes pendant l'enfance, tout au moins lorsque les analyses portent sur des échelles composites d'intelligence administrées à des participants non sélectionnés.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

Data from the standardization sample of a French intelligence scale for children aged from 4 to 9 years (Échelles Différentielles d'Efficiences Intellectuelles) were examined to verify the ability differentiation hypothesis. The whole sample (n=574) was divided into three age groups (4-5, 6-7 and 8-9 years) and multisample confirmatory factor analyses were performed. Results showed that correlations between subtests, factor loadings, correlation between factors, and residual variance of subtests were similar across age groups. This finding doesn't seem to be the consequence of a sampling bias or a positive correlation between age and reliability or variability of subtest scores. Like results of other recent research on this question, it challenges the hypothesis of a differentiation of abilities during childhood, at least when studies are conducted with intellectual composite scales applied to unselected samples of participants.

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Mots clés : Intelligence, Aptitudes, Différenciation, Facteur général, Invariance factorielle

Keywords : Intelligence, Abilities, Differentiation, g factor, Factorial invariance


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Vol 57 - N° 4

P. 213-223 - décembre 2007 Retour au numéro
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