On retrouve des caractéristiques de la prime enfance dans les stades plus avancés de l’existence. Le professionnel qui accompagne ces deux catégories d’âge doit développer une « présence à l’autre ». Par ces attitudes de prise en compte de la personne dans ce qu’elle est et son vécu, sans chercher à imposer sa propre identité, le développement du sujet fragile trouvera de nouvelles sources d’évolution. Cette perspective peut permettre de revisiter sa relation à l’enfant au sein des institutions.