Évaluation d’un programme d’apprentissage en ligne de l’analyse du rythme cardiaque fœtal - 13/09/14
: Maïeuticien, Samuel Boudet b : Maître de conférences, Agathe HOUZÉ de l’AULNOÎT c : Gynécologue-obstétricien, Aline Delgranche c : Gynécologue-obstétricien, Denis HOUZÉ de l’AULNOÎT c : Gynécologue-obstétricien, chef de serviceBienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
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Résumé |
Lors de leur parution en 2007, les recommandations sur l’analyse et l’interprétation du rythme cardiaque fœtal (RCF) insistaient sur l’importance de la formation initiale et continue. L’évaluation d’un site d’apprentissage de l’analyse du RCF permet de conclure à une efficacité supérieure de la formation en ligne par rapport à la formation classique. L’apprentissage est d’autant plus efficace que le niveau initial de l’étudiant est faible, ceci quelle que soit la promotion. Les apprenants apprécient ce mode de formation qu’ils estiment devoir être introduit dans leurs études.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Summary |
When first published in 2007, recommendations on the analysis and interpretation of the foetal heart rate (FHR) emphasised the importance of education and training. Evaluation of a FHR analysis online learning programme concludes a higher efficiency of online training versus conventional training. Learning is even more effective if the initial level of the student is low, regardless of the studies undertaken. Learners appreciate this type of training that they consider should be brought into their studies.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : apprentissage en ligne, étudiant sage-femme, évaluation, formation maïeutique, formation médicale continue, outil pédagogique, questionnaire, rythme cardiaque fœtal
Keywords : continuing medical education, educational tool, evaluation, foetal heart rate, learning, midwifery training, questionnaire, student midwife
Plan
Vol 13 - N° 110
P. 26-30 - septembre 2014 Retour au numéro
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