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Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America

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School-Based Interventions for Elementary School Students with ADHD - 17/09/14

Doi : 10.1016/j.chc.2014.05.003 
George J. DuPaul, PhD ⁎ , Matthew J. Gormley, MEd, Seth D. Laracy, MEd
 Department of Education and Human Services, Lehigh University, 111 Research Drive, Bethlehem, PA 18015, USA 

∗Corresponding author.

Résumé

Children with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) experience significant difficulties with behavior, social functioning, and academic performance in elementary school classrooms. Although psychotropic medication may enhance classroom behavior, pharmacologic treatment is rarely sufficient in addressing the many challenges encountered by individuals with ADHD in school settings. This article describes 3 evidence-based strategies including behavioral, academic, and self-regulation interventions. Future directions for research on school-based interventions are discussed.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Keywords : Attention-deficit/hyperactivity disorder, Elementary school, Behavioral intervention, Academic intervention, Self-regulation intervention


Plan


 Disclosure Statement: G.J. DuPaul receives author royalties from the American Psychological Association, Brookes Publishing Company, and Guilford Press for books and videos related to attention-deficit/hyperactivity disorder. M.J. Gormley and S.D. Laracy report no actual or potential conflicts of interest.


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Vol 23 - N° 4

P. 687-697 - octobre 2014 Retour au numéro
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  • Middle School–based and High School–based Interventions for Adolescents with ADHD
  • Steven W. Evans, Joshua M. Langberg, Theresa Egan, Stephen J. Molitor

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