Validation de la version francophone de l’Emotion Regulation Checklist (ERC-vf) - 15/01/15
, S. MazzoneBienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.
| pages | 13 |
| Iconographies | 0 |
| Vidéos | 0 |
| Autres | 0 |
Résumé |
Introduction |
Cet article présente deux études de validation de la version francophone de l’Emotion Regulation Checklist (Shields & Cicchetti, 1998 ; ERC-vf, Nader-Grosbois, 2013) auprès d’enfants d’âge préscolaire. Ce questionnaire est applicable aux enfants de 3 à 12ans avec et sans trouble de développement.
Méthode |
Dans l’étude 1 (n=152), les enseignants ont rempli l’ERC-vf et une échelle de personnalité. Dans l’étude 2 (n=71), l’ERC-vf a été complété par les enseignants à deux temps et les parents qui ont aussi rempli d’autres mesures de régulation émotionnelle et de compétences sociales.
Résultats |
L’étude 1 révèle une bonne consistance interne et une structure en deux facteurs (régulation et dysrégulation émotionnelles). Les scores à ces facteurs sont liés significativement aux âges développementaux, au niveau d’efficience intellectuelle et à certains facteurs de personnalité. L’étude 2 démontre une bonne fidélité inter-juges, une stabilité test-retest et la validité externe convergente entre scores à l’ERC-vf et aux autres mesures de régulation émotionnelle et de compétences sociales.
Conclusion |
Comme les qualités psychométriques de l’ERC-vf sont confirmées, elle est utilisable à des fins de recherche et d’évaluation en intervention en francophonie.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Abstract |
Introduction and objective |
This article presents two validation studies of the French version of the Emotion Regulation Checklist (Shields & Cicchetti, 1998; ERC-vf, Nader-Grosbois, 2013) led with preschoolers. This questionnaire is applicable to 3–12 years old children with and without disorder.
Method |
In the study 1 (n=152), the teachers filled the ERC-vf and a personality scale. In the study 2 (n=71), the ERC-vf was completed two times by the teachers and by the parents who also filled other measures of emotion regulation and of social competences.
Results |
The study 1 shows a good internal consistency and a two-factor structure (emotion regulation and dysregulation). The scores for these factors are significantly linked with developmental ages, the global level of intellectual efficiency and specific factors of personality. The study 2 shows a good inter-judges agreement, a stability test-retest and the external convergent validity between scores in ERC-vf and in other measures of emotion regulation and of social competences.
Conclusion |
As the ERC-vf has good psychometric properties, it may be used for research and for assessment in intervention in French-speaking areas.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Régulation émotionnelle, Dysrégulation émotionnelle, Validité, Compétences sociales, Personnalité
Keywords : Emotion regulation, Emotion dysregulation, Validity, Social competence, Personality
Plan
Vol 65 - N° 1
P. 29-41 - janvier 2015 Retour au numéro
Article précédent
- Validation of the French Utrecht Work Engagement Scale and its relationship with personality traits and impulsivity
- G. Zecca, C. Györkös, J. Becker, K. Massoudi, G.P. de Bruin, J. Rossier
- Validation française du questionnaire d’évaluation de l’environnement invalidant durant l’enfance : the Invalidating Childhood Environments Scale (ICES)
- P.D. Compagnone, G. Lo Monaco
Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.
Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’achat d’article à l’unité est indisponible à l’heure actuelle.
Déjà abonné à cette revue ?