L’étude présentée, réalisée sur un échantillon de 200 étudiants universitaires (Fr), explore les relations entre sentiment d’efficacité émotionnelle, indécision de carrière et motivation. Les résultats des régressions multiples montrent que c’est le sentiment d’auto-efficacité émotionnelle qui prédit le mieux la motivation intrinsèque pour les études. Les trois dimensions de l’indécision de carrière (mesurées par le CDDQ) ne s’avèrent pas de bons prédicteurs de la motivation intrinsèque. Concernant l’amotivation, l’inconsistance de l’information (informations contradictoires, conflits intra et interpersonnels relatifs au projet professionnel) prédit le mieux l’absence de motivation. Le sentiment d’auto- efficacité émotionnelle explique également l’amotivation. Les implications théoriques et pratiques de ces résultats sont discutées.

The present study explored the relations of emotional self-efficacy, career indecision and motivation in a sample of 200 French university students. Results from standard multiple regression analyses showed that emotional self-efficacy appeared the best predictor of intrinsic motivation toward education. The three dimensions of career indecision, as measured by CDDQ, do not revealed good predictors of intrinsic motivation. Concerning amotivation, inconsistent information (due to unreliable information, internal and external conflicts) is the best predictor of amotivation. Emotional self-efficacy also explains amotivation. The theoretical and practical implications of these findings are discussed.