Validation du Questionnaire sur l’implication parentale dans le suivi scolaire (QIPSS) chez des parents d’élèves du primaire en contexte défavorisé et pluriethnique - 01/06/16
Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.
| pages | 12 |
| Iconographies | 1 |
| Vidéos | 0 |
| Autres | 0 |
Résumé |
Cette étude vise à évaluer la validité du questionnaire sur l’implication parentale dans le suivi scolaire (QIPSS), un instrument de mesure élaboré à partir d’une synthèse des modèles d’implication parentale existant dans les écrits scientifiques. L’échantillon de validation incluant 711 parents d’élèves du primaire majoritairement issus de l’immigration a été recueilli dans cinq écoles situées en milieu défavorisé sur l’Île de Montréal. Le devis comporte deux temps de mesure, répartis sur deux années scolaires distinctes. Les résultats indiquent que le QIPSS présente une bonne validité de construit ainsi qu’une validité prédictive satisfaisante. Les analyses factorielles exploratoires et confirmatoires ont permis de produire un modèle de l’implication parentale comportant cinq dimensions, dont certaines prédisent le rendement scolaire de l’élève un an plus tard. Le QIPSS s’avère être un bon outil pour tenir compte de la participation des parents dans un contexte de recherche. Dans les études futurs, il serait souhaitable d’examiner le pouvoir prédictif de cet instrument sur d’autres variables rendant compte du parcours scolaire de l’élève, comme par exemple l’engagement scolaire.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Abstract |
Introduction |
The effect of parental school involvement on children's academic success has a long-standing basis in research. However, few validated measures of parental involvement exist.
Objective |
This study aims to assess the validity of the Questionnaire sur l’implication parentale dans le suivi scolaire (QIPSS), an instrument developed from a synthesis of existing parental involvement models in the literature.
Method |
The validation sample included 711 parents of elementary students who mostly present an immigrant background. This sample was collected in five schools located in disadvantaged areas. This study includes two time points collected over 2 consecutive school years.
Results |
The QIPSS has good construct validity and satisfactory predictive validity. Exploratory and confirmatory factor analyses allowed us to generate a model of parental involvement comprising five dimensions, some of which predicting students’ academic performance a year later.
Conclusion |
Findings are discussed in light of previous parental involvement studies. The QIPSS is proved to be a good tool to account for parental involvement in a research context. Nonetheless, children's outcomes other than academic success should be taken into account in future studies.
Le texte complet de cet article est disponible en PDF.Mots clés : Validation, Implication parentale, Collaboration école-famille, Immigration, Réussite scolaire, École primaire
Keywords : Validation, Parental involvement, School-family partnership, Immigration, Academic achievement, Elementary school
Plan
Vol 66 - N° 3
P. 139-150 - mai 2016 Retour au numéro
Article précédent
- The influence of motivational and emotional factors in mathematical learning in secondary education
- V. Hanin, C. Van Nieuwenhoven
Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.
Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’achat d’article à l’unité est indisponible à l’heure actuelle.
Déjà abonné à cette revue ?