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Quelles sont les influences de la prise de l’outil scripteur et de la position de la main sur le geste d’écriture : 2e partie. Étude comparative et résultats à la suite de la mise en place d’outils spécifique sur le geste graphique au cours préparatoire - 05/02/21

What are the influences when using a tool for script writing and the position of the hand as the writing gesture: Part 2. Comparative study and results following the implementation of specific tools on the graphic gesture in the preparatory course

Doi : 10.1016/j.motcer.2021.01.001 
C. Lager Deudon a, , b
a Espace thérapeutique du Tiragon, 111, route de Tiragon, 06370 Mouans-Sartoux, France 
b Institut motricité cérébrale, 217, rue Saint-Charles, 75015 Paris, France 

Correspondance.
Sous presse. Épreuves corrigées par l'auteur. Disponible en ligne depuis le Friday 05 February 2021

Résumé

Une première étude avait été réalisée à la fin du cours préparatoire, le but était de vérifier si une tenue de l’outil scripteur était à privilégier et de connaître l’influence de la position de la main par rapport à la ligne d’écriture sur le geste graphique. Les résultats avaient mis en évidence les avantages de la prise tridigitale avec soutien sur le majeur mais aussi de la position de la main sous la ligne d’écriture : il y avait moins de pression sur le stylo, la motricité digitale était facilitée et la vitesse plus élevée. Cependant moins de six pour cent des enfants testés avaient ce type d’utilisation de l’outil scripteur. Le but de cette nouvelle étude était de vérifier si la mise en place d’outils favorisant la prise digitale, mais aussi le délié des doigts ainsi qu’un repère visuel pour la position de la main par rapport à la ligne d’écriture faciliterait le geste graphique. Ces éléments ont été mis en place dès la rentrée de septembre, dans quatre classes « pilote ». Les résultats montrent un bénéfice non négligeable face au groupe témoin sur la mise en jeu de motricité fine et de contrôle du geste. Cependant le nombre d’enfants qui placent leur main sous la ligne d’écriture reste trop faible même s’il est tout de même amélioré.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

A first study had been carried out at the end of the preparatory course, the purpose was to check if a writing tool was preferred and to determine the influence of the position of the hand in relating to the writing line on the graphic gesture. The results highlighted the benefits of the supporting tri digital on the middle finger but also the position of the hand under the handline: there was less pressure on the pen, digital motor skills were facilitated easier and the speed was higher. However, less than six percent of the children tested had this type of use of writing tool. The aim of this new study was to test whether the installation of tools that promote digital capture, but also, the untying of the fingers and a visual marker for the position of the hand in relation to the line of writing, would facilitate the graphic gesture. These elements were established in four pilot classes in September. The results showed a significant benefit of the control group on fine motorization and gesture control. However, the number of children who place their hands under the line of writing remains too small even if it might still be improved.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Apprentissage, Écriture, Graphisme, Scolarité, Vitesse d’écriture

Keywords : Learning, Writing, Graphics, Schooling, Writing speed


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