The conception of memory as structurally and functionally different multiple systems is largely dominant in clinical neuropsychology at least in France. In addition to the focus on the structure of memory or its components, we suggest that it would be clinically more relevant for psychologists to also consider in conjunction a functional and processes-based approach to memory. Despite longstanding disagreement in the literature between these approaches, we encourage psychologists to perceive each memory conception as proposing different levels of explanation and therefore focusing on complementary questions; how is the patient's memory: efficient or impaired, relying more on a structural analysis or why it works this way, based on process identification. The present article proposes a reflection in favor of a theoretical realignment in the assessment and remediation of memory in clinical neuropsychology. It suggest that the structural and functional approaches to memory can coexist in parallel in clinical neuropsychology, advocating the freedom of the clinician to rely on one or the other approach depending on the level of explanation sought, the question asked or the therapeutic goals.

La conception de la mémoire comme un ensemble de systèmes multiples structurellement et fonctionnellement différents est largement dominante en neuropsychologie clinique notamment en France. En plus de l’accent mis sur la structure de la mémoire ou de ses composantes, nous suggérons qu’il serait cliniquement pertinent pour les psychologues de considérer également de manière complémentaire une approche plus fonctionnelle de la mémoire centrée les processus. Malgré les désaccords de longue date dans la littérature entre l’approche structuraliste et fonctionnaliste de la mémoire, nous encourageons les psychologues de concevoir chaque conception comme proposant différents niveaux d’explications pour répondre à des questions différentes mais complémentaires ; une analyse structurelle permet au clinicien de comprendre comment fonctionne la mémoire du patient : efficace ou altérée et une analyse plus fonctionnelle centrée sur les processus devrait permettre au clinicien de mieux comprendre pourquoi elle fonctionne de cette façon. Le présent article propose une réflexion en faveur d’un recadrage théorique dans l’évaluation et la remédiation de la mémoire en neuropsychologie clinique. Il suggère que les approches structurelle et fonctionnelle de la mémoire peuvent coexister en parallèle dans la pratique du clinicien, prônant la liberté du clinicien de s’appuyer sur l’une ou l’autre approche selon le niveau d’explication recherché, la question posée ou les objectifs thérapeutiques.