La création d’une section sciences infirmières au Conseil national des universités marque une étape importante dans l’histoire des soins infirmiers. La question de l’être humain (hominem), du groupe (familia) et du domaine (domus) est l’essence même du triptyque du savoir infirmier. À travers l’exposé de la méthode du récit de vie, cette contribution revient sur le sens de la pédagogie narrative et expérientielle en tant que stratégie académique, sociale et professionnelle dans l’apprentissage des savoirs en sciences infirmières par les étudiants.

The creation of a nursing science section on the National Council of Universities marks a milestone in the history of nursing. The question of the human being (hominem), the group (familia) and the domain (domus) is the very essence of the triptych of nursing knowledge. Through the presentation of the life story method, this contribution returns to the meaning of narrative and experiential pedagogy as an academic, social and professional strategy in students’ learning of nursing knowledge.