Athletes, coaches, and support staff generally lack adequate knowledge of Relative Energy Deficiency in Sport (REDs) and its causes, and one way to address this is through the use of educational interventions (EI). This scoping review aimed to summarise existing literature and identify research gaps concerning EI's for REDs and its physiological effects on athletes.

This review followed PRISMA-ScR guidelines. Articles were sourced using keywords such as “REDs”, “female athlete triad”, “low energy availability” and “educational interventions”. Two independent screeners conducted the screening in Covidence for title, abstract, and full-text screening. Data were extracted from the included articles using a standardised template.

The search yielded 3856 articles, of which 33 met the eligibility criteria. Most studies were conducted in the United States of America (52%), with remaining studies in Europe and Asia. Most participants were female (61%), aged 18–25 years. Common educational topics included dietary importance (n=30) and energy availability (n=19), with lectures (n=19), peer-led discussions (n=13), and healthcare counselling (n=12) as primary delivery methods. The EIs varied from once-off to 4-year interventions, most commonly between 2–4 months (n=21; 64%). The most prevalent delivery timing was weekly (n=19; 58%).

Research on EIs in athletes concerning REDs and energy availability has grown, but many regions, including Africa, remain understudied. Most studies have investigated EI in female athletes, indicating a gap in understanding EIs for male athletes. Future research should assess the effectiveness of these interventions and explore areas of improvement in content and delivery.

Les athlètes, entraîneurs et membres des équipes manquent généralement de bonnes connaissances sur le déficit énergétique relatif dans le sport (REDs) et ses causes. Une des façons d’y remédier est le recours à des interventions éducatives (IE). Cette revue de la littérature a pour objectif de résumer les travaux existants et d’identifier les lacunes de recherche concernant les IE sensibiliser aux risques de REDs et à ses effets physiopathologiques chez les athlètes.

Cette revue a suivi les recommandations PRISMA-ScR. Les articles ont été recherchés à l’aide de mots-clés tels que « REDs », « female athlete triad », « low energy availability » et « educational interventions ». Deux évaluateurs indépendants ont effectué le tri dans Covidence (titres, résumés et textes complets). Les données des articles inclus ont été extraites à l’aide d’un modèle standardisé.

La recherche a identifié 3856 articles, dont 33 répondaient aux critères d’inclusion. La majorité des études ont été réalisées aux États-Unis (52 %), les autres en Europe et en Asie. La plupart des participants étaient des femmes (61 %), âgées de 18 à 25 ans. Les sujets les plus fréquents abordés lors des interventions éducatives concernaient l’importance de l’alimentation (n=30) et la disponibilité énergétique (n=19). Les principales modalités de transmission étaient les cours magistraux (n=19), les discussions dirigées par des pairs (n=13) et le conseil en soins de santé (n=12). Les IE variaient d’une intervention ponctuelle, unique, à des interventions réparties sur une durée de 4 ans, la période d’intervention la plus courante étant de 2 à 4 mois (n=21 ; 64 %). Le rythme le plus fréquent des formations était hebdomadaire (n=19 ; 58 %).

Les recherches sur les IE pour la sensibilisation aux risques de REDs et de faible disponibilité énergétique chez les athlètes se sont développées, mais de nombreuses régions, notamment l’Afrique, restent peu abordées. La majorité des études se sont intéressées aux athlètes féminines, révélant un manque de connaissances concernant les IE destinées aux athlètes masculins. Les recherches futures devraient évaluer l’efficacité de ces interventions, explorer les pistes d’amélioration des contenus et des modalités de diffusion.