S'abonner

Validation en langue française des échelles de maximation et de regret de Schwartz et collaborateurs - 24/08/15

Doi : 10.1016/j.psfr.2014.10.001 
J. Faure a, , 1 , M. Joulain a, 2, F. Osiurak b, c, 3
a Laboratoire psychologie des âges de la vie, PAV, EA 2114, université François-Rabelais, 5, rue des Tanneurs, 37041 Tours, France 
b Laboratoire d’étude des mécanismes cognitifs, EMC, EA 3082, université Lumière Lyon-2, 5, avenue Pierre-Mendès-France, 69676 Bron cedex, France 
c Institut Universitaire de France, 103, boulevard Saint-Michel, 75005 Paris, France 

Auteur correspondant.

Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.

pages 16
Iconographies 0
Vidéos 0
Autres 0

Résumé

Schwartz et al. (2002) ont montré que ce n’est pas le choix qui est problématique mais les situations de choix multiples. Ils ont élaboré deux échelles (maximation et regret) permettant de distinguer les individus qui cherchent l’option suffisamment bonne (optimation) de ceux qui cherchent la meilleure (maximation). Ces derniers paradoxalement regrettent davantage leur choix et sont moins satisfaits de leur vie. Face à l’absence d’une telle échelle francophone, notre objectif était de valider cet outil en langue française mais aussi de proposer une version réduite adaptée pour les personnes âgées. Les résultats montrent de bonnes propriétés psychométriques et confirment les liens entre maximation, regret et satisfaction de vie, comme ils alimentent une réflexion au sujet des effets de la culture et de l’âge sur les comportements de maximation ainsi que sur la notion de choix chez les personnes âgées.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Abstract

Schwartz et al. (2002) showed that the problem is not the choice itself but the situations wherein there are too many choices. In such situations, Schwartz et al. distinguished two behaviors. On the one hand, some people are used to seek the good enough option. Those people are called “maximizers”. On the other hand, some people are more willing to search the best option. They are called “satisficers”. The use of the Maximization and Regret scales (Schwartz et al., 2002) led to point out that maximizers experiment more regret and are less satisfied with their life than satisficers. To our knowledge, there is no French translation of Maximization and Regret scales. The purpose of this study was to validate these tools in French with students in psychology. They completed the Maximization scale, the Regret scale and the Satisfaction with life's scale at the beginning of the semester (n=470) and at the end of the semester (3months later) (n=375). Our results indicated that the French Maximization and Regret scales were reliable and valid. As for Schwartz et al., significant negative correlations between Maximation and Satisfaction with life and significant positive correlation between Maximation and Regret were found. Furthermore, we proposed a reduced maximization scale in order to administer it to a sample of elderly people. This reduced tool presented good reliability and validity too. Not only our results are consistent with those of Schwartz et al. but they also provide new information regarding the effect of culture and age in maximization behavior. More specifically, French students appeared to be less maximizers than American students. The validation of these two scales might be useful for future research to examine process differences between American and French people or between young and older adults.

Le texte complet de cet article est disponible en PDF.

Mots clés : Validation d’échelle, Maximation, Regret, Satisfaction de vie

Keywords : Scale validation, Maximization, Regret, Satisfaction with life


Plan


© 2014  Société française de psychologie. Publié par Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés.
Ajouter à ma bibliothèque Retirer de ma bibliothèque Imprimer
Export

    Export citations

  • Fichier

  • Contenu

Vol 60 - N° 3

P. 301-316 - septembre 2015 Retour au numéro
Article précédent Article précédent
  • Relation entre dyspraxie gestuelle et dyslexie chez des enfants avec troubles des apprentissages
  • J. Dewaele, A. Bartolo, L. Macchi, M.-È. Cautillon

Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’accès au texte intégral de cet article nécessite un abonnement.

Bienvenue sur EM-consulte, la référence des professionnels de santé.
L’achat d’article à l’unité est indisponible à l’heure actuelle.

Déjà abonné à cette revue ?

Elsevier s'engage à rendre ses eBooks accessibles et à se conformer aux lois applicables. Compte tenu de notre vaste bibliothèque de titres, il existe des cas où rendre un livre électronique entièrement accessible présente des défis uniques et l'inclusion de fonctionnalités complètes pourrait transformer sa nature au point de ne plus servir son objectif principal ou d'entraîner un fardeau disproportionné pour l'éditeur. Par conséquent, l'accessibilité de cet eBook peut être limitée. Voir plus

Mon compte


Plateformes Elsevier Masson

Déclaration CNIL

EM-CONSULTE.COM est déclaré à la CNIL, déclaration n° 1286925.

En application de la loi nº78-17 du 6 janvier 1978 relative à l'informatique, aux fichiers et aux libertés, vous disposez des droits d'opposition (art.26 de la loi), d'accès (art.34 à 38 de la loi), et de rectification (art.36 de la loi) des données vous concernant. Ainsi, vous pouvez exiger que soient rectifiées, complétées, clarifiées, mises à jour ou effacées les informations vous concernant qui sont inexactes, incomplètes, équivoques, périmées ou dont la collecte ou l'utilisation ou la conservation est interdite.
Les informations personnelles concernant les visiteurs de notre site, y compris leur identité, sont confidentielles.
Le responsable du site s'engage sur l'honneur à respecter les conditions légales de confidentialité applicables en France et à ne pas divulguer ces informations à des tiers.


Tout le contenu de ce site: Copyright © 2025 Elsevier, ses concédants de licence et ses contributeurs. Tout les droits sont réservés, y compris ceux relatifs à l'exploration de textes et de données, a la formation en IA et aux technologies similaires. Pour tout contenu en libre accès, les conditions de licence Creative Commons s'appliquent.