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Riassunto

On assiste ces dernières années à un renouvellement de la réflexion sur la nosographie psychiatrique, thème qui paraissait, il y a peu de temps encore, un peu désuet. D'importants remaniements ont ainsi affecté la terminologie et, plus encore, la manière de concevoir et de regrouper la pathologie psychiatrique. Ces changements concernent tout autant - sinon plus - la psychiatrie de l'enfant, elle-même en pleine évolution. Dans ce domaine, plusieurs systèmes classificatoires se développent actuellement de manière parallèle :

• le DSM-III (" Diagnosis and Statistical Manuals of Mental Disorders "),
• la classification internationale de l'OMS (ICD ou CIM),
• la récente classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent (CFTMEA).

Les dimensions de cet article ne permettent pas une comparaison complète - d'ailleurs difficile, tant les conceptions à l'origine de ces classifications diffèrent - pas plus que l'abord de l'ensemble des problèmes posés par la démarche classificatoire en psychiatrie de l'enfant. A ce propos, notons tout de suite que la plupart des équipes reconnaissent actuellement l'intérêt de repères précis : ils sont nécessaires à la communication scientifique et à la recherche, que celle-ci soit épidémiologique ou clinique, portant par exemple sur l'évaluation des interventions entreprises.

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