En fin de primaire, deux tiers des enfants dédient entre 30minutes et 2heures de leur temps libre quotidien aux jeux sur ordinateur ou console [1Décant P., e al. La santé des élèves de 5^e et 6^e primaire. Résultats de l’enquête HBSC 2010 en Fédération Wallonie Bruxelles  : Service d’Information Promotion Éducation Santé (2013). 

Cliccare qui per andare alla sezione Riferimenti]. La proportion de ceux qui dépassent cette limite atteint 12,6 %. Des analyses montrent pourtant que l’abus de jeux électroniques et celui d’Internet est associé à de l’insatisfaction scolaire, de la fatigue matinale, des sorties avec les amis plus fréquentes et au fait de s’être bagarré au moins une fois durant l’année écoulée [2Favresse D., e al. Tabac, alcool, drogues et multimédias chez les jeunes en Communauté Française de Belgique  : Service d’Information Promotion Éducation Santé (2008). 

Cliccare qui per andare alla sezione Riferimenti]. La pratique du sport diminue quand le nombre d’heures passées devant la télévision, l’ordinateur ou la console de jeu augmente [3Observatoire de la santé du Hainaut-Santé en Hainaut Observatoire de la santé du Hainaut-Santé en Hainaut n^o 7, carnet de bord de la santé des jeunes 2010  :  (2010). 

Cliccare qui per andare alla sezione Riferimenti]. Les recommandations de l’OMS sont de limiter à 2h/jour le temps consacré à des activités de loisirs multimédias [3Observatoire de la santé du Hainaut-Santé en Hainaut Observatoire de la santé du Hainaut-Santé en Hainaut n^o 7, carnet de bord de la santé des jeunes 2010  :  (2010). 

Cliccare qui per andare alla sezione Riferimenti]. L’éducation à l’usage non abusif des multimédias paraît donc essentielle pour cette tranche d’âge et pourrait être proposé dans le cadre du cours d’éducation physique.

Nous avons élaboré une séance visant à apporter aux enfants des connaissances relatives à leur comportement par rapport aux multimédias. Elle s’adresse aux enfants du degré supérieur de l’enseignement primaire (10–12ans). Le professeur d’éducation physique trace un jeu de l’oie géant sur le sol. Avant de jouer le dé, les enfants doivent systématiquement répondre à une question relative à l’utilisation des multimédias, ensuite, ils vont réaliser l’épreuve sportive qui correspond au numéro de la case sur laquelle se trouve leur pion.

Les enfants prennent énormément de plaisir à participer à ce genre d’activité. Leurs connaissances par rapport au sujet traité s’affinent mais on ne peut pas affirmer que cette activité a un réel impact sur le comportement des enfants face aux multimédias. En effet, au-delà de contrôles informels, nous n’avons pas étudié les changements de comportements chez les élèves.

Le cours d’éducation physique semble constituer un point d’appui possible dans l’acquisition de notions relatives à l’utilisation adéquate des multimédias. L’impact de celui-ci sur l’attitude des enfants face aux multimédias n’a pas été démontrée.