L’apprentissage des compétences cliniques par les outils de la simulation est essentiellement basé sur la mise en situation virtuelle et contextualisée suivie d’un long retour d’expérience. Ces deux temps sont structurés et requièrent une solide formation des tuteurs. Les fondements et le déroulement d’une session sont reproductibles et doivent être maîtrisés, tout comme la stratégie d’inclusion de ces apprentissages dans le curriculum.

The teaching of clinical skills with simulation tools is mainly based on virtual and contextualized scenario-based exercises followed by extensive feedback. Both of these phases are structured and the tutors need to have solid training in the tools. The foundations and the sequencing of a session are reproducible and must be mastered, as must the strategy for including this learning in the curriculum.