Vol 34 - N° 160 - juillet 2025
P. 1-64© Elsevier Masson
Pagina :1
Pascal Barreau
Pagina :5-6
Pagina :7
Pagina :9
Pagina :11
Loïc Martin
More than a profession. Implications for practice and training
Pagina :12-15
Jean-Marie De Ketele
State diplomas, universitarisation, experiments: origins, methods and prospects for paramedical training courses
Pagina :16-19
Stéphane Le Bouler, Pauline Lenesley
A changing pedagogy at a time of universalization: challenges and opportunities for nursing and healthcare management training
Pagina :20-24
Marielle Boissart, Michèle Appelshaeuser, Isabelle Bayle
Universitarization of nursing training: how can institute care managers support teams?
Pagina :25-27
Céline Guillaud
ReSAb: initiatives to combat training stoppages as part of the universitarization process
Pagina :28-31
Catherine Muller, Nathalie Winiger
Recommendations for improving the training and assessment of paramedical students in a context of universitarization
Pagina :32-36
Thierry Pelaccia
The use of AI by IFSI trainers as part of their teaching strategy
Pagina :37-40
Dieuwertje Bordat-Teeuwen, Valérie Gonin
The place and role of teacher-researchers in nursing education
Pagina :41-45
Pascale Beloni, Valérie Berger
Views of occupational therapy, physical therapy and chiropody instructors and students
Pagina :46-50
Virginie Bonnici, Noémie Duclos, Valérie Lozano
Rethinking the pedagogy of the fundamental biology teaching unit in a collaborative IFSI-university-CHU work dynamic
Pagina :51-54
Élodie Alessandri-Gradt, Gérard Buchonnet, Sylvie Audouard, Anne-Sophie Fernandez, Stéphanie Zanon, Antoine Thomas, Loïc Martin
Training space design: what effects on learner behavior?
Pagina :55-58
Nicolas Michinov
Introduction of a nurse referent in the intensive care unit
Pagina :60-62
Aurélie Lemesle
Support for internal mobility, a managerial lever
Pagina :63-64
Nadège Morenon-Giroud
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