Le référentiel de compétences des infirmières est actuellement formalisé et a orienté le fondement du nouveau référentiel de formation des infirmières. La compétence clinique développe huit habiletés ; quatre d'entre elles précisent le cadre du raisonnement clinique de l'infirmière dans une approche globale des problèmes de santé d'un patient sans oublier les capacités de ce patient et de sa famille. La maîtrise des niveaux de jugement clinique en fonction de la législation professionnelle actuelle et en évolution aide l'infirmière à développer son autonomie dans le modèle clinique trifocal : la pathologie, les complications potentielles liées à la pathologie et aux effets secondaires des thérapeutiques et les réactions humaines physiques et psychologiques. La performance clinique se développe avec l'expérience si l'infirmière conjugue en permanence dans l'analyse des situations cliniques : connaissances en sciences médicales et en sciences humaines, raisonnement hypothéticodéductif et raisonnement par anticipation, attitudes de la relation d'aide. En formation de base, les quatre autres habiletés de la compétence clinique sont essentielles pour développer « l'agir avec compétence » et parvenir à la performance d'une experte dans toutes les situations cliniques rencontrées dans la pratique quotidienne. Il est urgent de ne plus confondre démarche clinique et démarche de soins et de les fonder sur le concept de problématisation suivi de la résolution de problème. C'est la condition indispensable pour développer des soins personnalisés qui harmonisent les difficultés liées à l'état clinique du patient, ses habitudes de vie et ses désirs. La compétence clinique de l'infirmière est un atout pour la qualité des soins si elle se coordonne aux raisonnements cliniques des autres professionnels de santé. Saisissons l'opportunité d'une recherche clinique interdisciplinaire dans le contexte d'évolution des métiers de la santé.